《（演唱）游击队歌》公开课教案下载

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对于五年级学生来说,参与的意识和愿望逐步增强,获得知识和信息的途径增多,在学习上形成自己的初步体验,表现情感的方式相比一二年级阶段有明显的变化,这些都是学习过程中的有利因素。但也存在着鉴赏与理解能力有待提高、独立思考与发表见解的能力不足等问题。所以,教学中我要充分体现音乐课的学科特点,以聆听为基础,以感受为重点,把握教材编写的核心意图,努力提高学生的音乐素养。

二、教材分析：

本课所教授的内容是湖南文艺出版社小学音乐五年级上册第八课歌曲演唱《游击队歌》。歌曲的节奏活跃、富于变化,曲调轻快、流畅,充满旺盛的活力,具有鲜明的进行曲风格。歌曲生动地刻画了游击战士在敌后艰苦环境中的革命乐观主义精神,刻画了游击战士机智、灵活、勇敢、顽强的群体英雄形象,深刻地反映了抗日战争时期中国人民反击侵略者的坚强决心。歌曲为G大调,4/4拍,带再现的单二部曲式结构。A段明亮轻快,巧妙地、恰倒好处地塑造了游击战士勇敢顽强、机智灵活、乐观豪迈的英雄形象。B段节奏发生了明显的变化,显得沉着、坚定,与A段形成鲜明的对比,进一步展现了游击战士坚定、勇敢、豪迈、乐观的精神面貌。再现A段与第一乐段形成统一,清晰地表达了游击战士抗战到底的决心。

三、教学目标：

知识与技能：了解弱起小节，并能唱好歌曲中的弱起部分。

过程与方法：让学生积极参与歌唱、聆听、表演唱等音乐实践活动。

情感态度与价值观：使学生了解《游击队歌》的历史背景，感受抗日战争时期游击队战士英勇、豪迈的精神风貌。激发学生的爱国主义情怀。

四、教学重难点：

重点：用轻巧、弹性有力的声音演唱《游击队歌》，并掌握弱起节奏及相关音乐知识。

难点：学习革命战士英勇顽强的精神。

五、教学方法：

创设情境教学法,多媒体演示与传统教学结合教学法,实践教学法，逐句教唱法等

六、教学用具：多媒体、钢琴

七、教学过程：

（一）组织教学，激发兴趣

教师指导学生按教学设计（声部）要求就坐，并开展教学活动。

（二）创设情境，歌曲引入

听赏《嘉陵江上》创设情境，教师讲述歌曲创作的时代背景及人民的音乐家贺绿汀（在抗日战争时期，日本侵略者在我中华大地的土地上疯狂掠夺资源，肆意蹂躏我们勤劳善良的中国人民。但是广大军民在中国共产党的领导下深入敌后，广泛地开展了游击战争，最终取得了抗战的胜利，将日本侵略者赶出了我们的领土）。

今天我们就来一起学习一首歌颂游击战士不畏生死、英勇顽强的革命歌曲《游击队歌》。

（三）新授知识，歌曲教学

1.初次欣赏，整体感受，设疑。

歌曲描绘了游击队战士怎样的音乐形象？（机智、勇敢、灵活、顽强的英雄形象）

2.朗读歌词，节奏练习。（挑歌曲中的几句带学生跟节奏朗读歌词）

3.弱起小节知识讲解。

4.逐句教唱，重点分析。