苏少2011课标版（简谱）《唱：杜鹃芦笛》公开课教案下载

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4．通过变换不同的演唱形式及表现方式，鼓励学生积极地参与到音乐活动中来，乐于表现、勇于创新。

二、教学重难点

重点：掌握附点八分音符节奏，能在歌曲中正确的演唱。 用自然而又轻快跳跃的声音准确演唱歌曲《芦笛》并能够大胆地参与音乐实践活动。

难点：歌曲三度小跳、四度大跳的音准、偶句句尾休止以及歌词中一音多字的地方要唱准。　 ?

教学准备： 钢琴、课件、 竖笛、铃鼓、响板。

教学过程：

一、初究：感受节奏

（一）律动

1.师：同学们，快乐的音乐课让我们先从听音乐、踏踏步开始。请你跟我这样走、一二一走（学生跟老师原地踏步）

2.我们跟着音乐走一走。（播放《芦笛》的伴奏音乐二遍）

第一遍原地踏步，要踏的神气。第二遍请学生仔细观察老师的步子的变化。

师：谁能告诉老师我们刚才踏了几种步伐？你觉得哪种更神气？（学生回答第二种）（老师示范动作）这个动作脚要抬得高高的，你认为抬腿的动作比踏步时间长还是短？力度是变强了还是弱了？让我们再来走一走，加上抬腿的动作。老师加入铃鼓。

【设计意图：通过随音乐踏步，让学生初步感受乐曲的速度、力度、节奏等。】

二、互究：新歌教学

（一）节奏练习

1、拍芦笛（出示节奏卡片）

X X X X ∣X — ∣

X X X X ∣X O O ∣

你看出它是几几拍的节奏吗？（四二拍，师板书）说得真好，它是四二拍的，那你们能拍出这段节奏型吗？（两遍：第一遍师生一起，第二遍生，强调两个结尾）

2、认识附点节奏：你们听，我们的节奏有了变化，哪里有变化呢？先听老师拍一拍，待会儿请你说出来。（师示范加入附点拍出来）

X . X X X ∣X — ∣

X . X X X ∣X O O ∣

哪个音上？（第一个音上）有了什么变化？（变长了）变长了是吗？那第二个音就变短了。孩子们我们把变长的音后面呀加上一个小点，变短的音就给它加上一条小横线，这条小横线叫做减时线，这种长短长短的节奏叫做附点节奏。附点节奏有个好听的名字呢，听！（ti-meli）

3、拍、读完整节奏型

（二）唱芦笛