《听：剪彩波尔卡打字机之歌》公开课教案下载

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1、欣赏管弦乐曲《打字机》，能够在参与音乐活动中获得积极、愉悦的审美体验。

2、能在反复聆听中加强对音乐主题的记忆，能听辨乐曲旋律、节奏、速度、力度等音乐要素的特点和变化，在图谱的辅助下感受乐曲的音乐形象，能听辨乐曲的基本曲式结构。

3、在模拟情景的音乐活动中，利用多媒体和平板中的软件辅助探究学习，深化音乐形象，加强对音乐的感受与体验，进而培养表现力和良好的合作意识。

三、学习者特征分析

对于小学三年级的学生，欣赏必须从感性过渡到理性，再用理性引导到更高层次的感性。本节课将打字机的打字声、铃声和倒机声作为学生学习的兴趣点，从生活入手，引导学生聆听欣赏，以各种方式参与表现音乐，层层递进，并加入乐器激发学生的兴趣，养成专注聆听的好习惯，提高对声音的敏锐反应，在此基础上哼唱主题旋律，并设计表演动作，更加生动细致地感受音乐。

他们对平板多媒体这些现代技术手段处于新鲜感的阶段，还在摸索，老师可以交给学生更多的学习自主权。学生对网上学习比较感兴趣，也已经掌握了网上学习和搜索资料的能力，教师可以运用多媒体进行教学和评价。

学习者的学习风格具有差异性和独特性，大多数同学喜欢课堂讨论和自由发言，课堂气氛会很活跃，同学们能畅所欲言。对于学习比较积极的同学，课前会提前预习，对他们上课效率的提高有很大的作用。善于思考的同学，比较喜欢沉思，他们考虑问题更深刻、更全面。同学们的这些学习风格各不相同，引导学生找到最适合自己的学习方法，形成自己的学习风格。四、教学策略选择与设计选择抛锚式教学策略

（1）创设情境：利用多媒体资源使学生感受到《打字机之歌》这首乐曲的情境及背景。

（2）确定问题：在上述情境下，选择出与当前学习主题密切相关的问题作为学习的中心内容。　　

（3）自主学习：同学们根据教师的指导，提出的任务单，在课上使用现代化信息技术（例如：QQ、平板上的软件等），上课积极踊跃讨论发言。　　

（4）合作学习：讨论、交流，通过不同观点的交锋，补充、修正、加深每个学生对当前问题的理解。

（5）效果评价：教师对不同同学的回答做出不同评价，不断鼓励同学们，生生评价。

五、教学环境及资源准备教学环境：多媒体环境

资源准备：

1、教学PPT

2、乐曲《打字机之歌》

3、视频《厨房交响曲》

4、平板里的软件：开始吧，架子鼓、白板、QQ、照相、i信。

5、打击乐器：蛙鸣筒六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备

声音导入

初听联想

1、播放全曲，完整聆听。

问：乐曲仿佛把你带到了什么地方？你眼前又出现了怎样的画面？

看图说话，简介乐曲。

①出示图片，让学生说一说图上的人们在做什么。