人教2011课标版（简谱）《唱歌小青蛙找家》集体备课教案设计

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4、 情感态度和价值观：教导学生懂得在生活中遇到困难要想办法解决，培养学生的自我保护意识。

教学重点：

1、学习用轻快、富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》。

教学难点：

1、通过游戏，情境的表演，培养学生对音乐的表现能力，感知能力。

2、指导学生按照歌曲的节奏编创歌谣。

教学准备：

钢琴、小青蛙头饰、节奏卡片、歌曲磁带。

教学方法：

听唱法、聆听法、观察法、游戏法、讨论法、启发法。

教学过程：

一：创设情境，导入教学。

小朋友们，夏天来了，今天老师带你们去荷塘边完，荷塘边的景色多美啊，看有含苞欲放的荷花，翠绿的荷叶，清澈的湖水，还有小动物在这里幸福的生活，听小鸟在唱歌，知了也随声附和着，小青蛙也在快乐的做游戏，哎呀！下雨了，小动物都躲在荷叶下听着雨声。

二：感受强弱

师：刚才的雨声有什么不一样吗？

1，认识强弱，

2，双响筒感受强弱

3，在生活中找出强弱

三：学唱《小青蛙找家》。

1、请小朋友们聆听歌曲，回答老师的问题：歌曲中那句歌词唱出了小青蛙找家的情境？

2、师生共同讨论：小青蛙在找不到家的情况下，心情是怎样的？（焦急的）。哪句歌词描写的是焦急的心情？（跳跳呱呱、跳跳跳呱呱呱）。小青蛙这么着急找不到家，哪位小朋友愿意来帮助它呢？

（设计意图：指导学生分析歌词，掌握每句歌词表达的情绪，帮助学生理解歌曲的内容。）

3、下面请小朋友们跟着老师按照节奏读歌词。我们一起来帮小青蛙找家吧：出示节奏卡片，在这些荷叶上，有一些节奏，小青蛙如果能够正确地跳到相应的位置，就可以找到回家的路了。我们一起来研究一下这些节奏吧。（采用师生对读、分成两组，一组读跳跳，一组读呱呱、个别学生读等形式）。指导学生读出焦急的心情。

（设计意图：把歌曲中的节奏难点，写在荷叶上，制作成节奏卡片，并创设情境：只有正确地读出荷叶上的节奏，踩对了荷叶才能帮助小青蛙找到家。这样设计改变了学习节奏的枯燥，让学生加入到帮助小青蛙找家的情境中，并采用多种练习方法，让学生更加扎实的掌握这些节奏。）

4、 教师弹奏歌曲并范唱。请小朋友们按照歌曲的内容在小青蛙迷路时帮助小青蛙找家（到找家的情节时请小朋友们唱刚才学习的节奏）。