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一年级下册《欣赏春天音乐会》集体备课教案优质课下载
二、教学重、难点
学生能用动听的歌喉、美妙的舞姿、丰富的想象力和打击乐器来表现歌曲的艺术形象。
三、教材分析
这是一首童声齐唱歌曲，单二部曲式，每个乐段由四个乐句组成，旋律轻快、活泼，充满欢快情绪。歌词采用春天拟人化的创作手法，具有很强的艺术感染力，每句歌词中衬词的运用新颖活泼，充满童趣。在欣赏该曲时，可要求学生用打击乐器伴奏，并要求学生用人声以及三角铁、碰铃、双响筒、响板、铃鼓、沙锤等打击乐器来展现春雨、春风、春雷、春水来临时的景象。
四、教学过程
（一）导入
1.复习歌曲《小雨沙沙》《柳树姑娘》。
2.提出本节课的教学内容和要求，引入新课。
（二）新课学习
1.聆听歌曲《春天音乐会》。
2.教师朗读歌词。
3.学生朗读歌词。
4.启发学生结合歌词，关注歌曲所表现的情景与事物。
（1）问：歌曲表现了春天哪些景象？（春雨、春风、春雷、春水、春笋。）
（2）这些事物是如何表现状态的？（引出对象声词的关注：滴答、滴答、沙沙、轰隆、哗啦。）
5.再次完整聆听歌曲《春天音乐会》，引导学生深入体验，为表现音乐做铺垫。
教师提问：
（1）为什么题目定为“春天音乐会”？音乐会最鲜明的特征是什么？
学生自由回答：内容表现春天景象，音乐会立足表现美妙的乐音，歌词中准确生动地展现了春天里多种美妙的声音。
（2）结合对歌曲内容的理解，我们在演唱时能否很好地表现出春天的这些声音？
（3）为什么把春笋比做“乐队指挥”？它像不像一个“指挥”（启发学生如何借助人声、物体声来进行表现。）
（三）为歌曲伴奏
1.给学生一定的构思和尝试时间，并发给相应的道具（沙锤、串铃，以及掌声等），来表现“音乐会”的情景。
准备就绪后，教师应先询问每个同学各自要表现什么声音？在什么时候表现？如何表现？从中了解孩子们表现得是否贴切、适时、适度。
在询问中还可让孩子们一边说，一边示范。如果有不尽合理的设计，教师可通过征求其他同学意见与建议的方式，让孩子们自己做适当修改。