《鸿雁》优质课教案下载

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教学难点：引导学生感受蒙古民歌的风格特点，理解鸿雁这首歌曲所表达的思想感情。

教学媒体：多媒体

教学过程：

情景导入

师：哪位同学知道，在我们国家有多少个民族吗？

生：五十六个

师：那你们知道有哪些少数民族吗？

生：回族、白族、蒙古族等

师：同学们说的很棒。下面老师播放一首歌曲，请同学们说一说这是哪个民族的歌曲，并且说出这个民族在我国哪个区域。

（老师播放视频《吉祥三宝》）

（本环节让学生感受音乐，激发学生学习音乐的兴趣）

生：这首歌曲属于蒙古歌曲，蒙古族分布在我国北部。

新课讲授

今天老师带领大家，再来学习一首蒙古族民歌，通过歌曲的学习让我们更进一步的感受蒙古草原的美景。接下来就让我们通过《鸿雁》这首歌曲一同走进美丽的草原吧！

师：首先欣赏一遍《鸿雁》这首歌曲，欣赏过程中要思考几个问题，这首歌曲的速度怎样？音乐情绪表达的什么?请大家闭上眼睛感受，想像自己坐在辽阔的草原上，远处有奔驰的骏马······（出事课件演唱版《鸿雁》）（本环节让学生感受、体验音乐）

生：中速稍慢、抒情，悠扬

2、复听歌曲

师：接下来我们在聆听一遍，说说歌曲描写了那些景物？这首歌曲有什么特点

生1：鸿雁、芦苇荡、河流，秋天的野草

生2：每句歌词最后都有一个长音（引出蒙古歌曲长调）

师：同学们说的都很准确，这个长音在蒙古歌曲中叫做长调,蒙古歌曲分为长调和短调：

长调流传于牧区，而短调则流行于半农半牧区。

短调：蒙古语中称之为“宝古尼道”。

特点：曲调短小，节拍明快，曲调简洁，装饰音少，旋律起伏小。

代表曲目：《 嘎达梅林》、《森吉德玛》、《诺文吉娜》、等。