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人教2011课标版（简谱）《鸿雁》公开课教案优质课下载
知道民族五声调式。
三、教具准备：电子琴，口风琴，多媒体。
四、教学过程：
组织教学： 略
导入：师:同学们，我国是一个多民族的国家，不同的民族有不同的音乐文化，今天，我给大家带来了一段音乐视频，大家动脑筋，听一听、看一看，然后做出正确判断：这是哪个民族的音乐，音乐的情绪怎样？他们演奏的是什么乐器？
请同学们谈一谈看视频的感受。----这就是我们今天要学习的内蒙民歌《鸿雁》（板书）大家请看视频
教师播放视频《鸿雁》请同学们注意听，注意看。
播放歌片，教师弹奏旋律，全体同学哼唱此歌曲。填唱歌词。
分组演唱，男、女齐唱。
蒙古族是一个能歌善舞的民族，课堂的开始，我们看到了视频中的小演员们拉着马头琴，流淌出优美的旋律，我们陶醉了，我们又学唱了歌词，我们被感动了，激动了。使我们产生了对大草原的热爱。叫我们怎能不跳舞，怎能不歌唱。请哪一位同学能给大家编跳上这一只舞，唱上这首歌呢？是不是还有同学愿意为他们伴奏呢？（1.2.3.4.）
她们表演的好不好啊？（生回答）让我们以她们为榜样，向她们学习。
歌曲分析：请大家看歌片，歌曲由那几个音构成（五个音），开始的音是什么，中间的音是什么，结束的音又是什么，把他们放在一个八度内就是 1 2 3 5 6.像这样由五个音构成的音乐，就是民族五声调式音乐。调式名称分别是宫，商，角，徵，羽。（板书）这首歌的结束音是6音，6是调式的主音，即羽调式。
10、用我们自己的乐器吹奏民族五声调式的五个音。强调指法。
11、课堂的开始，我们看到蒙族小演员用自己民族乐器演奏《鸿雁》那我们能不能用我们的口风琴演奏歌曲《鸿雁》呢？大家试一试。
12、教师弹前奏，学生齐奏。反复练习。个别指导。争取演奏下来。再次齐奏。
五、课堂小结：
今天我们学习演唱、演奏了蒙古族民歌《鸿雁》，通过这些活动，了解了这首歌所表达的音乐情绪，从而使大家热爱我们的民族音乐，也激励我们对乐器学习的渴望。达到了我们学习音乐的教育目的。少数同学还没有把歌曲演奏熟练，希望大家回去继续练习，
六、板书设计： 鸿 雁
蒙古族民歌
1 2 3 5 6
宫 商 角 徵 羽
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