人教2011课标版（简谱）《鸿雁》公开课教案下载

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情感目标：通过欣赏蒙古民歌，使学生在体验多姿多彩的民族风情的同时，了解蒙古民歌，喜爱蒙古民歌，热爱民族文化。

教学重点：欣赏、感受蒙古族民歌，激发学生对蒙古族民歌的热爱之情。

教学难点：引导学生感受蒙古民歌的风格特点，理解鸿雁这首歌曲所表达的思想感情。

教学准备：多媒体

教学过程：

一、情景导入：

师：同学们，上课之前我问大家一个问题，先告诉老师，咱们国家有多少个民族？

生：五十六个

师： 那么，其中少数民族有哪些呢？举个例子说一说你心目中印象最深刻的少数民族是哪个？（指名回答）

师： 同学们，下面欣赏一首歌曲，在欣赏的过程中要仔细观察，认真思考回答老师的问题：这首歌曲是哪个民族的？这个民族在咱们国家的哪个地方？（出示课件，初听《吉祥三宝》）

（本环节让学生感受到快乐、轻松，激发学生学习音乐的兴趣。)

生:这首歌曲属于蒙古歌曲，蒙古族分布于我国北部

师：下面我们再欣赏一遍：大家注意观察她们的服饰（出示课件复听《吉祥三宝》）

生：服饰特点：长袍、腰带、马靴、首饰等（表扬）

（本环节通过听、说使学生对蒙古音乐有了初步的认识。）

二、新授

师：本课老师带大家欣赏一首蒙古民歌《鸿雁》，欣赏过程中要思考一个问题：这首歌曲的速度怎样？情绪呢？，请大家闭上眼睛感受，想象一下自己坐在辽阔的草原上，远处有奔驰的骏马……（出示课件演唱版《鸿雁》）

（本环节让学生了感受、体验音乐的情感及其鲜明的民族风格）

生：中速稍慢，抒情

师：我们刚才欣赏的这首歌曲《鸿雁》原名《鸿嘎鲁》，意思就是“白天鹅”，表达了草原人民浓浓的思想之情。蒙古有三宝：辽阔的草原、奔驰的骏马 、还有我们刚刚欣赏的蒙古长调

名词解释：

蒙古长调：旋律悠长舒缓、意境开阔、声多词少、气息绵长

我们从长调的角度再次感受器乐版《鸿雁》（出示课件）

师：刚才我们欣赏的鸿雁就是蒙古族特有的乐器”马头琴”演奏的，

乐器简介：