人教2011课标版（简谱）《渔舟唱晚》集体备课教案设计

人教2011课标版（简谱）《渔舟唱晚》集体备课教案优质课下载

第一乐段的旋律非常具有歌唱性，前两乐句为变化重复。较为自由的节拍、平稳流畅的曲调、相对舒缓的节奏，加上古筝委婉高洁的音色和运用慢板奏出的韵致悠扬的旋律，造就了第一乐段宁静幽雅、意韵深远的听觉感受。生动地描绘出一幅夕阳映照、碧波万顷、帆影点点的“唱晚”景象。第二段音乐速度加快，旋律是从第一段上下八度跳进的曲调中发展而来的。从全曲看，“徵”音是旋律的中心音，在这段中用了清角音(fa)，出现了暂时的离调。转入下属调，形成对比和变化，形象地表现了渔夫荡桨欢歌、破浪行舟的欢乐情绪。第三段用快板奏出一连串模进音符，形象地表现了荡桨声、摇橹声和浪花飞溅声。随着音乐的发展，速度逐步加快，力度加强，运用了古筝独特的演奏方法表现出渔舟近岸、渔歌飞扬的情景。尾声音乐在高潮处突然收住，尾声旋律缓缓流出，这是第二段旋律中的一个乐句的

紧缩，最后，结束在宫音上，力度减弱，好像最后一个涟漪消失在月色之中，湖边只留下一

片幽静，意境深远。

? 《渔舟唱晚》是一首非常优秀的古曲.被改编成许多不同的演奏形式，如长笛独奏、钢琴独奏、小提琴独奏、管弦乐合奏等，特别是小提琴独奏《渔舟唱晚》，更加突出了音乐的歌唱性，其中的慢板主题优美流畅，成为广为流传的旋律之一。中央电视台在“天气预报”中也运用了这段主题，使它的影响更加广泛。一位外国竖琴演奏家听了这首乐曲之后非常赞赏，称它为一首“富有东方风味的世界名曲”。

学情分析?

五年级的学生通过之前的学习，已经具备了一定的音乐基础知识，具备初步的识谱能力，随着生活范围和认知领域不断的扩展，感受体验与探索创新的活动能力也在不断地增强，所以教师应当放手让他们自由去想象。本课主要是学生围绕教师提出的问题去联想，再结合“唱”和“动”来巩固加深对音乐的印象和理解，体会乐曲所表达的情绪和意境，从而提高学生的欣赏能力、审美能力。

教学目标

1、认识民族乐器——古筝，认识辨别古筝的音色和表现力，感受体验民族乐器的艺术魅力。

2、引导学生听辨渔舟唱晚的三段音乐主题、通过哼唱、交流、联想，感受乐曲所表达的情绪和意境，发展学生的艺术想象力和创造力。

3、通过欣赏《渔舟唱晚》，让学生了解并热爱祖国的民族音乐文化，激发喜爱民族音乐的情感。

教学重点：欣赏《渔舟唱晚》,体验乐曲表达的情绪和意境。

教学难点：辨别古筝的音色和音乐主题,体验乐曲表达的情绪和意境。

教学过程

导入

1、师生问好。

2、师：

同学们，你们知道鄱阳湖吗？鄱阳湖位于长江南岸，是我国第一大淡水湖，它的秀美，它的富饶，令人心醉，叫人向往......（播放课件）

自古以来，有许多文人墨客都用诗句来赞美鄱阳湖，苏东坡的“山苍苍，水茫茫，大姑小姑水中央”，描绘的正是鄱阳湖的美丽景色；唐代诗人王勃在《滕王阁序》中留下了不朽名篇，“虹销雨霁，彩彻云衢。落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨……”

如今，有人用音乐来赞美鄱阳湖，知道是什么乐曲吗？老师告诉你们，是《渔舟唱晚》，《渔舟唱晚》是一首古筝独奏曲，是由我国著名古筝演奏家娄树华以《归去来辞》为素材发展和改编而成的，乐曲标题正是取自王勃《滕王阁序》中：“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨”的诗句。“彭蠡”即现在的鄱阳湖。

《渔舟唱晚》是20世纪30年代以来，在中国流传最广、影响最大的一首筝独奏曲。

3、你们了解古筝吗？（学生自由回答），回答后教师通过播放微课让学生更全面地认识古筝。

4、播放微课介绍筝

筝是我国最古老的弹拨乐器之一，至今已有两千多年的历史。因弹奏起来“铮铮”作响而命名为“筝”。古筝的音色优美、音域宽广、演奏技巧丰富、表现力强，它既善于表现优美抒情的曲调，又能够抒发气势磅礴的乐章，深受广大人民群众的喜爱。它的外形近似于长箱形，中间稍微突起，底板呈平面或近似于平面。演奏时以左手按弦、右手弹弦为主。它是一种多弦多柱的弹拨乐器，共21根弦，琴弦越细，音越高；琴弦越粗，音越低。古筝的音阶排列顺序是按照我国五声调式音阶（12356）的顺序排列。它的低音区浑厚结实，中音区明亮圆润，高音区纤细清脆。

二、新授

1、初听。