《第18课我设计的船》新课标优质课教案设计

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2、通过教师的讲授、演示与展示范例，学生在自主探究、合作交流、展示评价的过程中，结合绘画、粘贴、插接等不同造型手法，合理的运用生活中的废旧品，实现自己的艺术创想和制作。

3、通过漂浮的艺术品制作，开拓学生的创新精神，提高审美能力，增强合作意识，培养学生将艺术创造与科学研究完美结合的能力及语言表达能力，激发他们关注、热爱生活，保护环境的和优良美德和陶冶审美能力的高尚情操。

4.通过学习“我设计的船”拓展不同领域与学科间的联系，使学生对设计与创意有新的认识，。

教学重、难点

重点：初步了解有关浮力的科学知识，学习利用可漂浮的废弃物设计船的方法。

难点：利用浮力的科学知识，设计一艘新颖美观能平稳漂浮在水面上的船。

教学过程

一、设境与导入：（3分钟）?

?展示图片：（观察图片并思考）

1.他们都能在水中______着？（浮）；这为什么会漂呢？

2.试一试：分组观察讨论，用一次性纸杯底面向下接触水面，放在水盆里用手按

压进行试验。请问你有何感受呢？

生：感觉有一个力在向上推

总结：浮力——当把物体往水中压时，手能感受到水对物体有一个向上的力，

这个力我们称它为水的浮力。

【设计及意图：通过图片的观察和亲手实验，是学生认识浮力，从而提高学生的观察、动手、认知能力。】

二、启发与引导：（6分钟）

1.说一说：发现浮力的科学家是谁？你还知道有关“浮力”的科学小故事吗？

生：讲述“古希腊著名学者——阿基米德”发现故事

发现并提出著名的浮力原理：

浸没在水里的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于它所排开的水受到的重力。

【设计及意图：通过问题了解学生对阿基米德和浮力的认知程度，并更好的补充与引导。】

试一试：（小实验）

（1）让我们看看生活中有哪些东西能浮在水中？是所有的东西都能漂浮在水面上吗？

以组为单位请大家一起通过试验进行观察和讨论，并填写记录册：可漂浮物、下沉物。（让学生利用废旧物品放于水盆中进行观察并进行记录）