三年级下册《第19课渐变的形》集体备课教案设计

三年级下册《第19课渐变的形》集体备课教案优质课下载

中年级学生虽然相对于低年级的孩子具有一定的造型能力,但毕竟只有三年级,他们不是专业人士,你要让他们很规范地来创作渐变的形是有难度的。所以根据他们的年龄特点,老师在教学中要以让学生感受生活中渐变的形的形式美以及逐渐变化规律中的节奏美为主,降低作业要求;教会学生从生活中寻找变化的元素,激发他们的兴趣,点燃学生的创作欲望,提升审美情趣和表现力。

重点难点

教学重点:让学生通过观察感受生活中渐变的形的形式美以及变化过程中的节奏美。

教学难点:掌握渐变的形的变化规律、方法,并能在作业纸上表现出来。

教学过程

一、导入

师:同学们看老师带来了气球，老师想请三位同学上前面来给吹一吹，谁愿意呀？

生：我，我，我……

师：你们仔细观察气球的变化。

生：变大了。

师：气球是快速变大，还是慢慢变大的呀？

生：慢慢的。

师：同学们观察的很仔细，是慢慢变大，我们这节课就一起学习渐变的形，学习新课之前老师要带大家一起参观渐变博物馆,去了解各种各样渐变的形。(揭示课题)

二、新授

1、第一站:生活区

师: 请同学们欣赏一组图片,观察其中有无共同点。

师:请大家思考一下,这组图片有没有共通的地方?

生:学生回答。(引导他们说出由大到小的变化) 通过图示的观察,更加直观的认识到大小渐变,老师做小结。

师:我们把“物体由大到小,逐渐经过几个层次的变化产生的渐变”,叫做大小渐变。注意哦!物体的外形并没有变化,只有大小发生了变化!

黑板展示:大小(板书)和大小渐变的范画

2、第二站:纹样区

师:欣赏图片,观察这一组图片有无共同点呢？

师:请大家思考一下,这组图片有没有共通的地方?我们来看一个纹样,观察一下它是什么样的?

生:学生回答。(引导他们说出由一个图形旋转变化得到的。)

师:太棒了!这个纹样是由一个基本图形沿定点等角度旋转得到的! 你看看它是不是就是生活中的时钟行走的方向呀？