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《第11课动物的花衣裳》集体备课教案优质课下载
2.过程与方法：学生学会运用点、线、面元素自由创作动物的花衣裳，培养学生的综合学习能力和创造精神。
3、情感态度价值观：通过设计动物的花衣裳，发现自然美与艺术美之间的联系，培养学生热爱大自然，爱护动物的意识，体验合作、探索、发现的愉悦，激发自信心和美术学习的兴趣。体验想象和创作的乐趣。
【教学重点难点】
教学重点：通过对动物斑纹的观察，大胆发挥想象，尝试运用点、线、面、色改变动物的斑纹，为动物装扮新的花衣裳。
教学难点：激发学生发散思维，创作与众不同的动物花衣裳。
【教学准备】
1．教具准备：PPT、微课、范作、辅助工具。
2．学具准备：美术学习单、油画棒、彩砂纸、辅助材料。
3. 课前游戏：拼七巧板
【教学流程及设计意图】
活动流程活动方式设计意图教师学生导入
（30秒）1.师：“孩子们，你们瞧是谁来了？”
（PPT出示花格子大象）
“艾玛可是森林里鼎鼎有名的服装设计师！今天，它要去森林里选出最有创意的服装。听到这个消息，动物们可开心了，瞧他们一个个儿都穿上了最美的衣裳。就让我们跟随艾玛一起去欣赏动物们的花衣吧。”
2.教师出示课题。生：“花格子大象艾玛！”用孩子们所熟知的形象进行导入，亲切吸引孩子兴趣。二、探究活动
（一）观察动物的衣裳，探究“点、线、面”的组合
6分
（二）对动物衣裳的作用进行探究1.PPT出示各种动物图片。
2.师：“他们的衣裳真漂亮！说说看，你喜欢哪一种动物的衣裳？为什么？”
学生边说师边引导，出示点、线、面板书。
3.师：“我们从动物的身上发现了有点、线、面，这三个小伙伴本领可大了，他们是美术界的魔法师，会千变万化。不信，让我们来观察一下点。”
围绕点的变化一同观察。
“除了圆点，他还可以变成方形、菱形、心形、不规则形……”
4.“爱观察的孩子一定也发现了，除了点会变化外，线和面也喜欢变化。”
a.合作探究：“接下来请拿出一号学习单，两人一组，将你们发现的线和面的变化画下来，比一比，在30秒内谁的画的最多。”