人教2011课标版《第11课动物的花衣裳》精品优质课教案设计

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教学过程设计：

教学目标：

1、让学生观察、感受动物斑纹的自然之美，了解并分析不同动物斑纹的造型元素—点、线、形状、色彩、肌理等。学习运用点、线、面画出精致的花纹图案和丰富的色彩。

2、利用卡纸、剪刀、画笔等工具，通过剪贴、绘画、刻、刮等手法改变动物的斑纹的形状或色彩。运用绘画或剪刻的形式表现动物身上的花纹。

3、让学生们在学习中树立爱护、保护动物的意识。关注动物世界的花纹美和色彩美，感受生命美，培养学生环境意识。

教学重点：能运用点、线、面大胆画出动物的花纹。发挥创意想象，让学生尝试改变动物斑纹的形状及动物斑纹的色彩，用剪贴、绘画、刻、刮等方法表现动物的新斑纹。

教学难点：如何表现出独特的花纹图案，巧妙地给动物穿上“花衣裳”，能够自己的设计中发现动物的花衣裳的美感。

教具学具：

教师：课件、各种美术工具和材料(卡纸、水彩笔、剪刀、双面胶、固体胶、小刀等)与课题相关的资料等。

学生：各类纸张、画笔及其他美术工具和材料。

三、教学过程：

1、谈话导入：同学们喜欢小动物吗？为什么喜欢它们呢？（设置问题）

谁能说说它们的优点呢？（学生回答出一些优点，预设情景：可能有的学生回答动物可爱、听话、漂亮......）教师利用预设的答案巧妙地对动物的图片进行展示，动物美丽的外表，我们可以称之为“花衣裳”。引出本节课课题。

同学们小动物们身上的“衣裳”漂亮吗？自然界中许多动物的“衣裳”都非常漂亮，下面我们一起欣赏一下。（出示动物图片）

你们知道这些动物的“衣裳”有什么作用吗？（教师和学生一边看一起分析、并加以提示）分析可得出：动物的斑纹在大自然中具有保护、警戒、美化等作用。如刺猬、变色龙、蝴蝶、孔雀等。（还有哪些动物具有这样的功能呢）有利于强化学生对动物斑纹形象化的记忆和简单描写。

同学们，这些动物的花纹具有各自的优势特点，我们人类将它们的花纹优势特点可以运用到我们的生活中(鼓励学生想一想在我们的生活中，哪些运用了动物的花纹特点)。

那老师现在给同学们找来了四位好朋友，请仔细观察它们的斑纹有什么不同？（斑马的斑纹有线排列的特点；猎豹的斑纹有点的排列特点；长颈鹿的斑纹由不同形状的面组成；另外变色龙的斑纹能根据环境变换不同的色彩。）

同学们这么聪明啊，一下子就爱出了它们的不同之处，那么现在，谁能勇敢的告诉老师 动物斑纹中的基本造型元素：点、线、形状、色彩。

同学们，刚才小动物们给老师说了一个悄悄话，想不想知道它们给老师说的什么呀？想不想？现在老师就告诉你们：它们说呀，化装舞会过几天就要开始了，可是它们没有美丽的衣服，同学们愿意帮助这些小动物吗？

实践阶段：现在进入我们的实践阶段。（小组合作）

给小动物们设计花衣裳需要什么准备哪些工具呢？看频幕:卡纸、小刀、油画棒、剪刀、铅笔、签字笔、固体胶或者双面胶。这些工具到底用来做什么的呢？（大频幕）

我们一起来看看制作的步骤（大频幕）。

同学们，老师在课下给小动物做了两个美丽的衣裳。一个是小狗花衣裳，另一个是一群蝴蝶的花衣裳。

小组合作，两人一组。（老师走进学生里，指导学生如何做，鼓励学生用工具对作品进行大胆的创作）

小组之间进行交换作品，相互交流。