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湘教2003课标版《第二节我国的干旱、洪涝、寒潮与台风》教案优质课下载
通过图片展示，联系身边常见自然灾害的危害，促使学生自发去认识自然灾害。
以熟悉的大溪卫星影像图和资料为素材，培养学生的信息提取能力和分析推理能力。
以洪涝的分析方法，去探究其他几种常见的自然灾害，培养合作能力和研究性学习的思维能力。
以网络为载体，小组合作展示的形式，培养学生查询组织能力和口头表达能力。
情感态度与价值观：
从身边自然灾害出发，充分认识到我国是个多灾害的国家。
全面分析灾害的产生原因，正视灾害的发生。
充分认识由于人类原因，也会导致或加剧自然灾害的产生，从而产生人地协调发展的意识。二、教学重难点项目
内容
应对措施
教学重点
气象灾害的形成原因
给学生身边的一些地理素材，让学生结合图形和材料分析归纳出洪涝的成因。
教学难点
洪涝的综合分析能力
通过来水与去水，分析水为什么会在一定地方积聚。通过城市积水的图片，引导学生分析除了自然原因，人为原因对洪涝的形成也有一定的促进作用。
三、学习者特征分析学生已经学习了自然灾害及我国自然灾害的特点，对自然灾害有了一定了解，在此基础上分析灾害的成因就有一定的基础，并且从学生经历过比较多的自然灾害——洪涝出发，容易结合实际去探究问题。学生是高二选考的学生，已经有一定读图析图能力，以及计算机制作PPT的能力，让学生相互合作查找内容并展示能更好得给学生发挥的空间。四、学习环境选择网络教室五、教学过程分析
环节一：展示图片，导入新课
【图片展示】各种灾害
【设问】这些图片反应了什么共同问题？我们身边有哪些常见的自然灾害？
【设计意图】让学生通过图片感性的认识灾害对我们的危害，然后引导探究我们身边的自然灾害。
【过渡】我们身边最常见的应该是这种灾害——洪涝
环节二：同桌合作，认识洪涝
【图片展示】洪涝
【设问】洪涝对我们生活有怎样的影响？