湘教2003课标版《第三节人类与环境》精品优质课教案设计

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过程与方法1、通过视频的学习，学会自我归纳总结的能力。

2、体验辩论的思辨性和客观性，培养思辨能力和尊重科学的思维方法。情感态度与价值观掌握人类与自然环境形成和谐关系的途径

2、树立正确的环境观和发展观

学习者特征分析知识基础学生在学本课之前，学生已经有环境保护这个概念，并且已经知道环境保护的基本方法。?能力基础?学生的观察、分析能力不断提高，具有初步的概括归纳总结能力、逻辑推理能力、综合分析能力。?学习者

特征分析学习者为高三年级的学生，具有一定的理论推导能力；

学生都是以小组为合作单位，同学们可以在互相帮助中完成。学习动机

分析学生学习的目的是为了了解我国环境保护的现状以及整改的措施，并能够应用所学知识自我保护环境以及通过自己的言语和行为影响他人爱护环境。学习风格

分析通过本节课学习让学生了解怎样将所学知识应用在探究活动中，培养学生科学研究不断进取的思维。教学重难点：

重点：人类与环境的相互关系以及人类与环境和谐相处的途径

难点：?人类与环境的相互关系信息化教学媒体和资源的选择和运用：

视频：

2.PPT：教学准备：

1．师准备：根据学生情况，拟写教学设计，制作课件，上网查找资料；

2．学生准备：课前预习，自主梳理人类与环境的相关知识，了解课堂结构，引导课堂学习。教学过程（活动）教学环节教学内容师生活动及意图提问引入导入：请同学们列举一下存在我们周围的能够亲身体验到人类与环境之间的例子

一．人类与自然环境的相互作用：互相影响、互相制约。人类活动影响了环境，反过来环境也会制约人类，作用力越大则反作用的制约力越大让学生回顾知识，轻松引入课题，消除学生的紧张心理。新课教学

一、自我学习部分一、人类与自然环境的相互作用

1.相互关系

(1)人类的生存与发展依赖于 。

(2)人类可以改造环境，环境又 于人类。

2.环境的发展趋势

(1)良性发展：人类正确处理好与 的关系。

(2)恶性发展：人类采取 的生产和生活方式。学生先看PPT图片以及视频，了解人类与自然环境的相互关系。

然后让学生进行分组分组归纳，培养归纳能力。二、思考

引入第二学习部分

二、人类对自然态度的演变