中图2003课标版《第三节环境承载力与合理人口容量》优质课教案下载

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过程与方法目标：

能用多种方式收集信息，学会在各种有效信息中选择最有价值的信息，从而形成自己的观点。

情感态度与价值观目标：

1.理解我国控制人口增长的政策，树立适度的消费观念。

2.运用辩证唯物主义的观点，正确看待地球环境人口的容量，并作出合理的分析与对待。

教学重点

1．环境人口容量和人口合理容量的影响因素。

2．环境人口容量和人口合理容量的不确定性和相对确定性的理解。

3．由保持人口合理容量的紧迫性和解决措施，结合我国人口、资源、环境现状认识我国人口政策的合理性。

教学难点

1．环境人口容量的制约因素。

2．如何正确理解环境人口容量和人口合理容量的不确定性和相对确定

教学过程

一、播报《新闻集锦》导入新课教学

主持：你一眼，我一眼。

全体同学：你一言我一言。

主持加全体同学：《“地理眼(言)”新闻集锦》每课播报，准点开播。

主持：请看投影（多媒体播放），“零距离”接触——“五一”周庄游客如潮无暇顾及——“某风景区”售票处涌动的人头和挥舞的手臂。

主持：这真是“江山如此多娇，这边‘人头'独高！”，不难看出，这样的游览，既来不了雅兴，也损坏了风景。为此，《杭州市政府批复西溪湿地保护总体规划》中就规定：“严格限制游客容量。据计算，景区游人合理日容量为6340人。对于超出景区高峰日容量的游人，规划建议采取早期预报、劝阻分流、控制进入等手段进行限制”。……

多媒体播放：相关图片和资料。课后链接：论张家界旅游业的可持续发展。

师：今日的《新闻集锦》播报，给你带来了什么启示？一句话概括。

生：学生概括回答略。

师：刚才同学们回答的共同点都是风景区游人的合理容量问题，的确，各大风景区要想可持续发展，都必须调查论证执行“游人的合理容量”，同样，生活在地球的我们，对地球母亲来讲，也有一个“人口的合理容量”问题。

多媒体显示：第三节人口的合理容量（背景：人头涌动、人如潮水的场景）

一、地球最多能养活多少人