《第三节环境承载力与合理人口容量》优质课教案设计

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3、能结合概念和影响因素区别环境承载力和合理人口容量

过程与方法

通过借助具体的案例，分析某地区的环境承载力、合理人口容量及其影响因素培养分析能力。

（三）情感态度价值观

树立正确的人口观和资源观。

教学重、难点

教学重点：环境承载力与人口合理容量的区别

教学难点：结合实例能具体分析环境承载力与人口合理容量的含义和区别

教学方法

案例研究、合作学习、讲授法

四、教学过程

教学

流程教师活动运用资料学生活动教学方法与设计意图导入新课教室的地面上都铺着地板砖，那么一块砖上最多能站立多少个同学呢?

请大家试一试。

参与活动

观察思考

复习导入

承上启下

提问入课那么这个就是我们今天要一起学习的第三节内容“环境承载力与合理人口容量”首先我们来看什么是环境承载力，大家在课本上找出环境承载力的概念，并找出关键词。环境承载力概念PPT展示找出概念培养学生自学环境承载力的概念解析及影响因素大家都知道了从生态学、资源或环境的角度看，一定时期内，某一地域能够抚养的最大人口数量。那么，说明，衡量环境承载力的指标是什么啊？（教师强调：人口数量），接着，大家想想看环境承载力的大小主要受什么因素的影响啊？

对了，那么我们自然界环境要素呢如：阳光、空气、淡水、土地、生物等等，这些资源对人类而言不可或缺，它们是怎么影响环境承载力大小的呢，它们影响程度一样吗？请各小组同学相互讨论。

老师借助图表数据引导分析水资源和土地资源对环境承载力的影响。（从表1-3-1中可以看出淡水资源丰富的大洲，人口数量怎么样？）

那么从大家讨论的结果来看，不同因素对环境承载力的影响是不同的。最主要取决于那个因素：某区域稀缺的因素。好的，那么刚才提到的环境承载力大小主要是从单一因素来考虑的，也可以从自然环境系统来考虑。总之，从全球范围来看，在一定时期和一定技术条件下，自然资源都是有限的。

课本P18页的图表

木桶原理生答：人口数量

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