中图2003课标版《第二节工业区位》集体备课教案设计

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3.能说出五种主要指向型工业的部门主要特点及其区位选择原则。 4.能运用工业区位选择的基本原理对工厂进行合理的区位选择。

b、过程与方法

1.通过预习和师生共同学习，理解影响工业区位的主要因素。 2.结合实例讨论分析影响工业的主要区位因素，并作出适当评价。 3.学会应用图表、案例分析法解决实际问题。

c、情感态度与价值观

1.通过对工业区位因素的学习，激发探究地理问题的兴趣。

2.学会使用辩证的、全面的、联系和发展的观点看问题，逐步树立人地和谐发展的思想。

教材分析

本节教材由前后紧密联系的四部分内容组成。首先分析影响工业发展的区位因素，工业区位怎样影响工业发展和工业区位选择，既是本部分内容的关键，又是学习后面工业地域的形成和发展，世界主要工业区，工业对地理环境的影响的基础。通过学习，使学生能对工业布局进行区位分析，并与农业，交通，商业等区位分析联系比较。

学情分析

高三的学生经过三年的学习，对基本的工业区位因素还是有一定了解，典型的工业类型对应的主导因素还是能比较顺畅的表达出来，问题主要出现在以下几个方面，第一，在对工业类型的判断上，直接告诉工业类型选主导因素会选，但是如果通过图表来描述某种工业类型就很难判读出来，归根结底是图表的判读和地理概念掌握不清导致的；第二，太模板化，上课讲的比如家具厂一般布局在市场附近，学生们在做题的时候不看材料不联系实际直接就选市场为主导因素，忽略了随着生产工艺的改进和原材料的紧缺，现在的家具厂很有可能不是市场为主导了；第三，抓不住核心区位，很多时候工厂的选择要考虑多方面的因素，而最终决定他选择的我们叫做主导因素，学生们在做选择题的时候容易失分的点就是在这个主导因素的选择上，到底什么才是最关键的？什么是次要的？这些都要具备深厚的地理知识储备才能很好的判断出来。

重难点分析

重点：工业区位选择

难点：工业主导因素

教学方法

通过多媒体展示丰城市的工业发展状况，通过学生们的思考探究和讨论加深对于工业区位选择和发展的理解。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

导入

教师播放电视剧《人民的名义》片段，了解工业发展不单单是指考虑经济了，随着时代的发展，环境因素在工业区位因素的选择中越加重要

观看片段，吸引注意力，引起兴趣，并把文学作品和课堂知识相联系

引入主题

现在全球的经济发展方向都是可持续发展，电视剧中的林城模式实际上可我们之前学习过的鲁尔区的改造有异曲同工之妙，说明我们在进行工业区位选择的时候，要从历史的发展的眼光看问题

学生联想之前学习过的鲁尔区工业改造的相关内容，明确林城模式就是对废旧矿坑的可持续利用。举一反三，知道工业发展后遗症的正向处理方法。