必修一《第三节水圈与水循环》新课标优质课教案设计

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从教材内容来看，本课时教学内容是在学生掌握洋流分布规律的知识基础上，联系实际问题，突出学习“有用的地理”的新课程理念。并用所学知识解析实际问题，实现知识的迁移。因此，结合我校学生的实际情况，在本节课的教学中，尽可能地利用地图或图片增强素材的直观性，并采用学生较为熟悉的案例，设计问题，引导学生观察、讨论、分析，通过多样化的学习方式（自主学习，合作学习，探究学习等），学会分析资料、提取信息，获得解决问题的方法，拓展思维，并且使学生把课堂知识与现实生活结合起来，通过自制小实验提高学生的地理实践力和综合思维，体现新课程的理念。

利用多媒体辅助教学，尽可能地运用地图或图片增强素材的直观性，并在观察图片过程中，引导学生发现问题，解决问题。引用学生较为熟悉的案例进行分析，提高学生的关注度，激发学生学习地理的兴趣。

信息技术环境软硬件要求及搭建环境情况

多媒体教学设备：电脑、课件

计算机软件要求：ppt软件、音频播放软件

教学背景分析

本节课的《普通高中地理课程标准》要求是：运用地图，归纳世界洋流分布规律，说明洋流对地理环境的影响。?

《洋流对地理环境的影响》的知识与我们日常生活、生产、科学研究都有着密切的联系，因此学习这部分知识有着广泛的现实意义。本节内容的设定是在学生完成了第1课时的基础上，即建立在世界洋流分布规律的知识基础上，引导学生结合实验、图文资料等内容，说明寒、暖洋流对沿岸气候、海洋生物（渔场分布）的影响，并能从正反两方面说明洋流对海洋航运、海水污染状况的影响以此说明洋流对地理环境及人类活动的影响。本节为洋流教学的第2课时，即以“说明洋流对地理环境的影响”为本节的重要课标点。

本节的特点之一是：知识间前后联系非常密切；特点之二是：知识原理性极强。教无定法，应“以学定法”，这是新课程“以人为本”的教育思想的体现，也是地理核心素养——-综合思维、地理实践力与人地协调观等方面的集中体现。以此为出发点，本节课根据教学内容的特点和学生年龄特征，主要采用启发式讲授法，即通过创设符合教学内容要求的情境和提示新旧知识之间联系的线索，帮助学生构建当前所要学习的知识。设置简单的思考问题培养了学生的地理思考思维意识，能结合生活实际，提高参与各种活动的积极性。

教学目标教学目标：

1. 在掌握洋流分布规律的基础上绘制出全球洋流模式分布图，能够判读寒、暖洋流性质；

2. 能够结合实验、图文资料等内容，说明寒、暖洋流对沿岸气候、海洋生物（渔场分布）的影响，并能从正反两方面说明洋流对海洋航运、海水污染状况的影响；

3. 学会运用洋流知识发现、解释生活中的一些地理现象和事件，认识地理要素间的相互联系、相互制约、相互影响的辩证关系。

教学重点：

洋流对沿岸气候、渔场分布、海洋航行和海洋污染的影响。

教学难点：

准确绘制和运用洋流模式分布图，分析洋流对沿岸气候、渔场分布的影响。

教学过程教学阶段教师活动学生活动设置意图技术应用时间安排引入介绍

【课前活动】

展示学生收集的有关洋流的案例

2. 由王露同学搜集的案例作为起点，引出洋流对地理环境的影响

引发学生学习的积极性

通过学生课前收集案例，教师整合并围绕这些案例展开学生活动，渗透学习目标3Ppt 5分钟展示学习目标教师解读本节学习目标聆听，记忆引导学生有目的的学习Ppt2分钟小组合作互助 探讨问题1: 王露同学发现的现象及解释的原因是否合理呢？请通过以下学习过程分组讨论完成。 思考、绘图

小组互助、讨论

学生展示完成学习目标1，并引导学生学会分析问题的过程