鲁教2003课标版《第三节水圈与水循环》优质课教案下载

鲁教2003课标版《第三节水圈与水循环》优质课教案下载

3．学习水圈的重要内容之一；研究水资源利用的必要基础学情分析1.学习过大气圈、水圈、岩石圈、大气运动、降水等知识

2.对生活中的水很熟悉，对水的三态变化也有较多的感性认识

3.对水的理解缺乏理性认识教学目标1.知识与技能

（1）了解陆地水体的各种类型以及各种水体之间的相互转化规律，了解目前人类利用的水资源主要是淡水资源，其数量是有限的。

（2）理解自然界水循环的类型、主要环节以及海陆大循环对地理环境及人类活动的影响。

2.过程与方法

（1）通过学习水循环，能够绘制“海陆间水循环示意图”，并用简练的语言表述水循环的过程及意义。培养学生的动手能力和知识迁移能力。

（2）通过学习水的若干运动转化、更新规律，使学生能够结合生活实际、解释生活中的实际问题，用科学的理念、发展的观点指导个人行为。学会运用辩证的观点分析、解决问题。

3.情感态度与价值观

（1）通过学习陆地水体的有关知识，增强水资源的忧患意识，树立科学的资源观，养成节约用水的好习惯。

（2）通过水循环运动的学习，认识自然界水的动态平衡，受到辩证唯物主义教育。教学重点

教学难点1.以海陆间循环为主，将三种水循环的过程和环节综合在一幅示意图中，使学生综合把握水循环。学生在学习后，应能绘制简图说出水循环的过程和主要环节。

2.重点把握水循环的地理意义：维持地球上各水体之间的动态平衡，促进物质运动和能量交换，使淡水资源不断更新，对气候、生态、地貌产生深刻影响。教学过程

导入

教师活动

图片展示：人类居住的星球，名曰“地球”，实为“水球”，三分陆地，七分海洋，这节课一同学习占地球绝大部分面积的水。预设学生行为

学生地球实则为水球的事实并不陌生。设计意图

激发学生学习的兴趣，活跃课堂的气氛。教师讲述

自主学习

教师讲解

过渡

教师讲解

过渡

讲解

读图思考