必修1《第二节山地的形成》优质课教案下载

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二、学情分析：

通过前面的学习，学生已了解了地质作用对地表形态的塑造，并在半个多学期的高中地理学习中，已具备基本的读图能力即从地图上提取、分析、归纳地理信息的能力（如日照图、大气环流示意图、简易天气示意图、气候资料示意图等的判读），但是由于知识面还不够宽等原因，看问题的层次有待进一步提高。因此，在读图的过程中，教师还应适当指出观察的角度以加强学生比较思维的能力。

三、三维目标：

（一）知识与技能：

1、结合实例，理解褶皱山的形成及基本形态特征，能在示意图上判断背斜和向斜，了解其在工程上的应用。

2、能理解内外力共同作用下形成的“背斜成谷，向斜成山”，并能解释其成因。

3、了解并掌握板块构造学说，能够准确辨认板块交界处地貌并说出成因。

（二）过程与方法：

1．利用视频、图片、flash动画等演示山岳的形成过程，使学生更容易理解山岳地貌的成因与特征。

2．通过阅读褶皱、断层示意图，分析褶皱、断层的成因及地貌表现，培养学生读图能力，培养理论联系实际的能力。

3、通过案例，尝试联系实际，分析造成地表形态变化的内力、外力因素，培养学生动手演示、判读图像、比较、分析、归纳的能力。关注自然灾害的发生及危害。

（三）情感、态度和价值观：

通过探究活动，激发学生探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学学习态度。

四、教学重、难点：

重点：1、理解褶皱山的形成及基本形态特征，背斜向斜的判断。

2、运用板块构造学说解释地表形态的产生。

难点：1．正确判断背斜和向斜

2．阅读褶皱示意图，分析褶皱的成因及地貌表现。

五、教学方法：情境教学法、问题教学法、启发式教学法、小组合作探究法、多媒体辅助、实验演示法

学习方式：课前预习、读图分析法、自主探究法和合作交流法

六、教学环境及资源准备：多媒体课件、辅助模具、图片、动画、视频、实验道具

七、教学过程：

教学过程

教师活动

学生活动