《第一节人地关系思想的演变》精品优质课教案设计

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◆了解人地关系思想的历史演变

本条“标准”目的是了解人类的可持续发展思想是如何形成的。可以通过生动的历史事实，深入浅出地作介绍，或使用资料引导学生自己得出结论。

三、学情分析

人地关系思想的演变的内容，学生很感兴趣，但是学生对环境问题和人类的威胁，理解不够深刻，要让需而生理解环境质量下降的同时，人们的生活质量也必然受到影响，生活质量也会下降。

四、教学设计思想

（一）讲清环境问题的实质是发展问题，正确理解人地关系。本节主要从人地关系这个传统问题入手，对人地关系思想演变历程进行梳理，目的在于帮助学生更深刻地认识到人与环境关系的实质。重点把握人地关系思想演变在时间轴上的变化、环境问题在空间轴上的表现以及理解人地关系。

五、教学目标

（一）知识与技能

1.了解人地关系思想在时间轴上的演变以及当代环境问题在空间轴上的表现；

2.根据有关资料，归纳人类与环境的关系及所面临的主要环境问题；

（二）过程与方法

人地关系注重多要素综合分析和评价，突出对实际问题的区位分析，在教学过程中，通过案例分析法、对比法、讨论法等，提高学生分析地理图表的能力，培养学生提取并加工有效地理信息的能力，从而加强学生综合分析问题的能力。

（三）情感、态度与价值观

通过学习树立可持续发展意识，保护环境，呵护人类生存的家园，是我们应有的责任和义务。

六、教学重点与难点

（一）教学重点

1.理解人与环境的关系；

2.人类不同的生产活动导致的环境问题

?（二）教学难点

?1.人地关系思想演化的过程

?2.人地关系的实质。

?七、教学策略

?采用直观教学、活动教学、小组合作学习等形式引导学生深入探究，在夯实基础知识和技能的同时，培养地理学习兴趣；通过材料分析法、读图分析法、比较联系法等发展学生地理学习的能力，培养可持续发展的环境意识。

?八、课时安排：1课时

九、整体思路