人教2003课标版《第一节人地关系思想的演变》精品优质课教案设计

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3.掌握可持续发展的概念、内涵、原则。

过程与方法：

1.从人类与环境关系分析，归纳环境问题产生的原因。

2.结合实际，总结环境问题的表现和分布。

情感、态度与价值观：

1.树立正确的资源观、环境观与发展观。

2.逐步培养学生的环境意识、全球意识和参与意识，使学生认识到自己在可持续发展过程中应具备的态度、责任和行为准则，并用以指导自己的实际行动。

【重点、难点】

重点：可持续发展思想的概念、内涵、原则。

难点：环境问题产生的原因、表现和分布。

【教学过程】

教学环节

师生活动

设计意图

导入新课

教师：图片展示玛雅金字塔，玛雅文明为什么会神秘地消失了呢？请同学们阅读教材91页的案例1：玛雅文明的消失，思考玛雅文明消失的原因。

学生：阅读、思考、讨论玛雅文明消失之谜。

教师：评价总结。类似的玛雅文明消失现象还有许多，例如南太平洋复活节岛的文明消失，图片展示复活节岛巨石阵。

学生：思考、讨论、分析古文明现象消失的原因。

利用学生对古代文明的好奇心，激发学生探索、发现人地关系发展规律。

人地关系历史回顾

教师：从这些古文明现象的消失原因可以看出，人类不合理的生产活动方式影响巨大。人类对自然界的认识过程十分漫长，人地关系也在人类社会不断发展过程逐渐变化。请同学们阅读教材第90-92页，回顾人类社会发展的历史，思考不同的历史时期人与自然的关系、人地关系思想的变化。

学生：阅读、思考、讨论不同历史阶段在人地关系思想指导下人类行为的成功经验和失败教训。

教师：评价分析，引导学生总结规律，填写学案表格。

通过对比、说明，让学生了解不同阶段人类改造自然环境的行为，并学习掌握对比列表的学习方法。