教科2003课标版《6.电容器和电容》优质课教案设计

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电容器 电容

【教材分析】

《电容器 电容》是电场一章的重点和难点，在教材中占有重要地位。它是匀强电场的一个重要应用，也是后面学习含容电路的预备知识，在教材中起承上启下的作用。

【学情分析】

虽然学生对电容器不熟悉，但前面已经学习了电势差、电场强度、电荷量等物理量，对比值定义法也比较熟悉，且本班学生素质较好，分析、理解能力较强，善于动手、动脑，喜欢挑战新问题，这为学生自己设计实验、探究影响电容器电容的因素打下了良好的基础。

【设计思路】

1．本节课通过演示实验，使学生初步认识到电容器是一个能容纳电荷的电学元件。而电容器的电荷量的测量是一个难点，故我设计采用了电流传感器，运用积分的思想，结合i-t图象，测出电荷量，这样使由原来的定性描述变为定量测量，进而通过学生对同一电容器在不同电压下所带电荷量以及不同电容器在同一电压下所带电荷量的比较，切实体会到电容是描述电容器容纳电荷本领的物理量。

2．针对学生对电容器不熟悉的情况，本节课通过学生亲自动手拆解电容器，不仅使学生了解了其内部结构，而且为后面研究“影响平行板电容器电容大小的因素”做好了准备。

对于课本上“研究影响平行板电容器电容大小的因素”的实验方案，由于电容器放电较快，实验成功率低，并且实验原理复杂，不易理解，教学难度很大。为了突破这一难点，本节课采用直接用电容表测量电容的方法，这样就避免了电容器放电快的问题，实验操作也非常简便。

为了使学生对平行板电容器电容的表达式理解得更加透彻，我设计制作了一个可变电容器，利用该装置可以定量地改变平行板间距及正对面积，从而得到电容与极板正对面积和板间距的定量关系。

3．本节课通过实验让学生进一步体验了“比值定义法” 和“控制变量法”在物理学上的应用，让学生体会到物理知识的探究过程也是学习物理思想、方法的过程。

4.通过亲历实验探究过程，得到实验结论，使学生体验学习的乐趣和战胜困难、解决问题后的成就感，同时也使学生认识到要想解决问题就要不断思考与创新。

【教学目标】

1．知识与技能：

（1）知道电容器的概念，认识常见电容器，通过实验感知电容器的充、放电现象；

（2）理解电容的概念及定义方法，掌握电容的定义公式、单位；

（3）通过实验了解影响平行板电容器电容大小的因素，了解平行板电容器的电容公式，知道改变平行板电容器电容大小的方法。

2．过程与方法：

（1）通过探究电容器的电荷量与电势差之间的关系，进而体验比值定义法；

（2）通过对不同实验方案的设计，体验物理学研究常用的方法——控制变量法；

（3）通过对教材实验方案的改进，体验科学方法的精妙。

3．情感、态度与价值观：

（1）通过参与整个探究过程，体验科学探究的艰辛历程；

（2）通过实验，可以增强学生在探究及实验过程中合作交流的团队意识，同时也使学生进一步认识到物理学给人们生活带来的进步，从而增强了学生学好科学文化知识的信心和毅力；

（3）通过实验的改进与创新，体会物理与生活的紧密联系，激发学习兴趣。