教科2003课标版《6.电容器和电容》公开课教案下载

教科2003课标版《6.电容器和电容》公开课教案优质课下载

3、通过探究实验找出电容器所带电荷量Q的影响因素，理解电容器两极板间的电势差U这一物理量

4、通过实验理解电容器的电容的定义方法，理解定义公式

【教学重点、难点】

1、电容器的充电与放电

2、电容概念的理解与应用

【实验器材】

自制莱顿瓶、手摇式起电机；电源、电流表、电容器、开关、导线、石英钟；学生稳压电源、指针式万用表、电容器（两个相同规格：16伏、1100微法）；各种规格的电容器（包括拆开的电解电容器）

【教学过程】

一、引入实验——莱顿瓶放电

课前：用起电机给莱顿瓶充上适量的电荷。

课堂引入：请5位同学手拉手，第一个同学手握莱顿瓶，最后一个同学手接触金属球，体验一下是什么感受？——触电

提问：这一实验现象说明什么？存储电荷。

介绍：其实这个实验早在1745年法国物理学家诺莱特在巴黎修道院门前调集了700名修道士，队伍全长313m，上演了一出放电喜剧。那么这个神奇的储电装置最早是谁发现的呢？也是在1745年荷兰莱顿大学教授马森布洛克在做电学实验时，无意中发现一个带电的铁钉掉在玻璃瓶中后，电荷并没有立刻消失，被小小的电击之后，她在思考这是偶尔现象吗？这与瓶子的产地、种类有关吗？……多次试验结果让他欣喜地发现：把带电的物体放在干燥的玻璃瓶里，电就不会跑掉，这样就把电储存起来了。由于玻璃瓶储电试验是从莱顿大学传开的，所以这种瓶子也被称为“莱顿瓶”。

二、电容器的基本结构

展示：瓶子的基本结构是什么？观察哪些部分是导体？哪些部分是绝缘体？他们是否接通？这就是电容器的基本构造：两个彼此绝缘的又相隔很近的导体就可构成电容器。

介绍、实物展示：其实生活中太多的地方有电容器，大部分家用电器比如说：空调、电视机、电扇、计算机……电路主板上都有比较多的电容器。大小不同的电容器，有如图所示外观的都是电解电容器，拆开看看他的内部结构，这里面是箔片与纸片相间隔的，也是彼此绝缘的导体构成电容器。除此之外还有陶瓷电容器、聚酯电容器等等，拆开看他们的内部仍然是彼此绝缘的导体构成的。实际上，在实验室里还有一个非常简单的电容器——平行板电容器，中间的绝缘体可以是空气，也可以是一个塑料板或者纸张。

总结：在研究物理的过程中我们通常都从最简单也是最具代表性的模型入手，我们可以电容器的模型简化成这样相对的两块平行极板——认识电容器和可变电容器在电路中的符号。

三、电容器的充电、放电

提问：了解了电容器的构造，请同学们思考如果将他之间接在电源两端，会有什么现象？会有电流吗？

实验：我们先来认识电路，将一节电池、电流表、电容器串联，这个电流表指针现在在中央，没有电流，若有电流，电流从那一侧接线柱进，指针就向那一侧偏转，我马上闭合开关，请仔细观察。看见什么？说明什么？

总结：指针向右偏，说明在闭合开关时，形成了电流方向为逆时针的闭合回路，但是电流没有持续下去。说明电容充电完成了，这就是电容器充电的过程，充电完成后电流为零，此时电容器两个极板间的电势差和电源电压一样。

提问：现在用一个导线将冲完电的电容器两极板直接相连，会怎样呢？请同学们分析预测下？

实验演示：电流不持续，到放电结束，更加确定极板所带的是等两个异种电荷。

总结：电容器充电就是是电容器的两个极板带上等量异种电荷；电容器放电就是极板上电量中和的过程。刚刚课堂开始的体验试验中就是莱顿瓶放电的过程，而在上课前，我用起电机给它充了电。

四、探究电容器电荷量Q的影响因素