选修3-1《6.电容器和电容》精品优质课教案设计

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电容器是学完匀强电场后的一个重要应用，也是后面学习交流电路和电子线路的预备知识，在教科书中起着承上启下的作用。

电容器是储存电荷的装置，电容是描述电容器储存电荷能力的物理量，电容器所带的电荷量与两极板间电势差的比值定义为电容。

建立概念要涉及到比值定义法、类比法、测量电容器极板所带电荷量的实验。学生情况分析

很多学生认为一个确定的电容器储存的电荷量是始终恒定的，这个错误前概念来源于水桶储存水的总量是恒定的。

在学习本节课之前，学生已经学习了电场力和电场能的知识，为学习本节内容奠定了一定的基础。但由于电学概念比较抽象，所以电容的教学成为了本节课的难点之一。

学生已经经历过场强、电势两个概念的建立，知道比值定义法的特点，对电容概念的建立是有帮助的。

通过演示实验的方法，学生会认识到一个电容器储存的电荷量与电容器所加的电压有关系，通过探究实验的数据分析，学生会认识到电容器储存的电荷量与电容器所加的电压成正比。学生对电容器的概念很有兴趣，从认识电荷的产生到认识电荷的储存，形成了完整的知识体系。教学目标与重难点分析

知识与技能：会说出电容器的作用；会说出电容器的构造；会表述电容的定义和物理意义；会识别电容器的电容和额定电压；能利用电容定义式计算电容器所带的电荷量。

过程与方法：通过实物观察与演示，理解电容器的作用，知道电容器的基本使用方法；通过对演示实验和相关实验数据的观察和分析，能说出电容器所带电荷量与电容器两端电压成正比。

情感态度与价值观：通过对电容器储存电荷量的探究，培养学生探索事物的兴趣。

电容器在生活中的应用十分广泛，因此电容器的结构和作用，电容的定义是教学的重点。电容是一个极为抽象的物理概念，因此电容的定义、物理意义是教学的难点。教学流程

自制莱顿瓶储存电荷实验———————————————引入环节，得出电容器的概念

介绍电容器概念和结构，展示常见电容器—————————————认识电容器的构造

演示常见电容器的充放电————————进一步认识电容器，这是它最基本的使用过程

观察充放电电流的实验—————————————————进一步了解充放电过程特点

利用传感器观察电容器充放电电流电压变化—————更深入研究充放电的电流电压变化

探究电容器所带电荷量与电压的关系——测量电容器极板所带电量，探究电量的影响因素

讨论Q比U的物理意义—————发现同一电容器Q比U恒定的特点，思考它的物理意义

电容相关概念的讲解——————————————得出电容的概念，了解电容相关知识教学过程

自制莱顿瓶储存电荷实验

大家都知道资源是需要储存起来的，比如水可以储存在杯子里，可见这个杯子有一个基本的本领——储存容纳水。我们还知道摩擦可以起电，如果我们能把电荷储存起来的话，我们就可以在需要它的时候拿出来用。可是，我们用什么储存电荷呢？难道还是杯子吗？

我这里有一个特殊的杯子，它其实就是实验室的烧杯，只不过我在它的外表面和内表面各自贴了一层锡纸，内壁锡纸与外壁锡纸靠的很近，但彼此被杯子绝缘，它能不能储存电荷呢？我们来做实验试一试。

【实验演示】用感应起电机给杯子接触起电，展示杯子内部情况，让一名同学一手拿杯子一手伸进杯子内壁试探性触摸。请学生谈一下他的感受并致谢。可见这种装置可以储存电荷。这种可以储存电荷的装置叫电容器。

介绍电容器概念和结构，展示常见电容器

板书：§1.6 电容器和电容