选修3-4（2011年7月第4版）《第1节波的形成和描述》集体备课教案设计

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③掌握机械波的形成过程及波动传播过程的特征

过程与方法：通过学生观察、分析和归纳锻炼学生的空间想象能力和思维能力

情感态度与价值观：培养学生进行科学探索的能力以及学生互相团结、分工协作的团队精神

教学重点：机械波的形成过程及传播规律

教学难点：机械波的形成原因和特点

教学方法：实验探索和多媒体辅助教学

教 具：绳、波动演示箱、计算机、投影仪、自制课件

教学过程：

(一)引入新课

【小活动】演示：（绳波）----用手握住绳子的一端上下抖动，就会看到凸凹相间的波向绳的另一端传播出去，形成绳波。

在这个简单的例子中，我们接触到一种广泛存在的运动形式——波动，请同学们再举出几个有关波的例子。

学生会列举水波、声波、光波。教师启发，大家听说过地震吗？学生会想到地震波。

水波、声波、地震波都是机械波，今天我们就来共同学习机械波的知识，第一节波的形成和传播。

(二)新课教学

一．机械波

分析以上水波，绳波等波引导学生得出概念。

1．机械波的概念：机械振动在介质中的传播就形成机械波

2．波的形成条件

(提问)平静的水中不投石子，即给水没有施加振动，水面上有没有水波(机械波)？没有．

(演示提问)如果手拿绳子的一端不抖动，保持静止，那么，绳子上各处有没有振动？有没有绳波？——没有．

可见要产生水波，就必须给水施加振动；要产生绳波，就必须手拿绳子的一端进行上下振动，这就是物理上讲的振源也叫做波源，这是产生波的一个条件．

(提问)如果有振源而没有水、绳子即媒介物能不能产生波？——不能．

物理上把水、绳子等媒介物叫做介质，可见介质也是产生波的另一个条件．

师生共同分析，得出波产生的条件：①波源，②介质。（两者缺一不可）

(提问)波是怎样形成的呢？