粤教2003课标版《第03节探究外力做功与物体动能变化的关系》集体备课教案设计

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将整个教学过程交给学生，设计好问题，给学生问题，让他们自己去讨论；给学生时间，让他们自己去思考；给学生权利，让他们自己去选择；给学生空间，让他们自己去创造！通过学生亲自动手实验，加深了知识的理解，也把学习的主动权交给了学生。让学生懂得：依靠自己的努力是可以探索并掌握新的知识的，从而树立持久的学习信心。更重要的：在实验、观察、总结的过程中，使学生潜移默化的感受到“认识一实验—验证一运用”的认知规律。从近期来看，可以培养学生良好的学习方法，从长远发展来看，可以培养学生终身受益的学习能力。通过导学案、学生的分组实验，可以培养学生的口头表达能力、动手能力、观察能力、分析能力和学生之间的协作能力，使学生各项素质的提高落到实处。通过导学案、学生的分组实验，抛弃了那种由教师分析总结并得出结论的传统的教学模式，追寻科学的合理的探究——随堂实验课这种教学模式所遵循的一般规律。

三、教学设计过程

课 题探穷外力做功与物体动能变化的关系课 时第1课时（共2课时）教学目的知道外力对物体做功可以改变物体的动能；

会用实验方法 探究物理定理；

理解动能定理的推导过程；

会用动能定理解决生活中的力学问题.教学重点会用实验方法 探究物理定理教学难点会用实验方法 探究物理定理课程类型

新授课

教学方法导学案

分组实验课前准备软件：苹果录像大师

工具：电子表格设计

微课件：测阻力教学过程主 要 教 学 过 程

新课引入

（约5分）

小组实验

（约23分）

理论验证

（约7分）

迁移运用

（约5分）

从生活走向物理 （创设情境，激发兴趣，增强求知欲）

播放视频引入新课。欣赏完视频后请谈一谈：萱姐有时加速下降，有时减速下降，有时匀速下降，她动能的变化是由重力、拉力、合外力中，哪个力的功决定的呢？接着用猜一猜：物体动能的变化与合外力对它做的功可能存在什么样的定量关系？切入主题《探究外力做功与物体动能变化的关系》

二．实验探究过程（符合学生认知规律，认识-实验-验证-运用，培养动手能力、观察能力、分析能力和学生之间的协作能力）

1．实验目的：探究做功与物体动能改变的定量关系。

2. 实验器材：电火花打点计时器，纸带，重锤，铁架台，夹子，刻度尺

3. 实验设计：（通过实验设计，加深对实验探究过程的理解）利用物体由静止自由下落时，重力做功mgh，动能的变化 -0，探究两者的关系。（分组讨论、小组展示设计过程）