选修3-1《第05节研究洛伦兹力》集体备课教案设计

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（4）掌握电视机显像管工作原理。

技能目标：

体会科学探究的过程，培养学生分析、归纳的能力

推导洛伦兹力的大小的过程进一步培养学生分析、推理的能力，认识物理的技能、处理方法

情感目标：

（1）渗透“学以致用”的思想，激发学生的学习兴趣

（2）培养实验探究能力，拉近学生与物理之间的距离

（3）加强小组团结协作，注重合作能力的培养教学重点： 洛伦兹力的大小和方向教学难点： 左手定则判断正、负运动电荷受到洛伦兹力的方向教学用具：“旋转液体”演示：氯化钠溶液、电极，磁铁，电源；“洛伦兹力显示仪”：阴极射线管、电感线圈、导线若干，电源。教学方法：观察法、实验法、分析法、推导法、归纳法学情分析：授课班级是高二年级成绩中等的学生，学生有学习热情，但是总的基础较弱，对知识的分析综合能力、探索研究问题的能力、归纳总结的能力等比较薄弱。 特别需要在小组合作中，不断培养一帮多、多帮一的互助关系，培养大家团结合作的能力，进而提升学生学科成就感。教学过程：

教学

环节教师活动学生活动设计意图导由演示1“旋转液体”实验导入新课：设计小问题，引出运动电荷在磁场中受到的力—洛伦兹力。板书。

观察 思考 回答吸引学生的注意力

同时引出课题思思考上个演示实验，猜想洛伦兹力方向与哪些因素有关。设计小问题观察 思考 回答引出洛伦兹力的有关因素：磁场强弱，电荷的电性，运动的方向演示实验2：“阴极射线磁场偏转”实验，一边演示，一边让学生记录出洛伦兹力的方向与相关因素的关系。观察 思考 作图引导学生如何探究洛伦兹力与B和v的关系，并画出实验平面图

议请学生通过记录的数据，绘画的平面图，尝试小组讨论，找出洛伦兹力方向的特点，并且根据所学过的物理知识，尝试归纳出洛伦兹力方向的判断方法。思考 小组讨论 合作归纳让学生通过小组讨论，深入探究F洛的方向判断方法，培养其迁移、归纳能力展请学生展示记录的实验结果，并归纳出判断安培力的方法。板书。展示小组内的成果，并归纳判断安培力的方法：左手定则鼓励学生“新旧”联系，利用知识迁移，利用左手定则判断洛伦兹力的方向，实现认知同化。评对于学生的回答，进行评价。阅读 自学 回归课本，熟记左手定则使用方法，尽量可以简化定则，以便今后可以高效运用。检小练习1

回答问题巩固左手定则判断洛伦兹力的方向。学以致用。过渡提问

思考 回答由洛伦兹力的方向引出洛伦兹力的大小思、议引导出洛伦兹力是安培力的微观本质，安培力是洛伦兹力的宏观表现。以图示的方式，让学生动脑思考、动手推导两者的内在联系。思考 讨论 通过安培力经过数学推导，导出洛伦兹力的数学表达式。展

请小组展示成果（鼓励学生大胆尝试）

板书。

小组成果展示激发兴趣，加强小组合作评价教师评价

板书归纳

思考 归纳 回答对比安培力，归纳出各种条件下的洛伦兹力大小的数学表达式。思根据洛伦兹力方向与速度的垂直关系，提出问题：洛伦兹力对带电粒子速度有何影响？是否做功？

思考 回答明确洛伦兹力永远不做功，只改变速度的方向，不改变速度的大小，为以后研究其运动轨迹做了铺垫。检小练习2

练习 作答 展示学以致用“极光”视频播放及简介观看 借助媒体展示，深化探究电视机显像管原理阅读课本 理解学以致用议、展、评回归初始“旋转液体实验”解释液体旋转原理。讨论、展示学以致用小结请学生小结小结培养学生归纳、总结能力。作业布置课本98页3、4题（书本）

《三维设计》85页命题点一、知识点二（练习册）熟练应用左手定则判断洛伦兹力方向。熟练运用公式计算洛伦兹力的大小。

板书设计：

§3.5研究洛仑兹力