人教2003课标版《2.平抛运动》优质课教案下载

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（2）学生刚学习过直线运动规律，对直线运动的分析方法记忆犹新；并在上一节中刚学过运动合成与分解的知识，对分析曲线运动的方法并不陌生，这为本节课在方法上铺平了道路。

三、设计理念

教材直接提出平抛运动可分解为水平方向的匀速直线运动，竖直方向的自由落体运动，并用平抛竖落仪演示加以证实，再用频闪照片分析后给出平抛运动的规律，并解例题，教材直接把结论给学生，学生的思维只能跟着老师的引导进行，不利于他们思维能力的培养。为了突出学生的中心地位，设计了三个创新点：平抛运动可以分解为什么方向的运动，由学生自己提出猜想，并设计实验证实；通过课堂例题的反馈，让学生运用运动的合成与分解来分析物体的平抛运动；课堂思考题进一步让学生巩固平抛运动的两个方向上的运动情况，并让学生根据现行的实验器材进行验证。

四、教学目标

1、知识与技能

（1）知道平抛运动的定义及特点

（2）掌握平抛运动的运动特点及规律

（3）知道平抛运动的轨迹是抛物线

2、过程与方法

（1）经历平抛运动的探究过程，尝试运用科学探究的方法研究和解决问题 （2）会利用平抛运动的规律解决现实生活中的实际问题

3、情感、态度和价值观

（1）通过平抛运动概念的建立，让学生体会到在研究物理问题突出主要因素，忽略次要因素的辩证唯物主义价值观和科学思维方法

（2）通过平抛运动规律的实践应用，意识到物理规律在现实生活中的重要作用，增强探究与合作意识，增强与人交流的意识

五、教学重难点

1、教学重点：平抛运动的运动特点及规律

2、教学难点：平抛运动的整个过程较快，学生无法从视觉上直观看清其两个分运动的特点。

六、教学方法和教学资源：

为了发挥教师的主导作用和学生的主体地位，突出重点、突破难点，我主要采取以下的教学方法和学法。

教法：探究式教学法和情景创设教学法。

学法：以学生合作学习和探究性学习为主，培养学生的逻辑思维能力。

七、教学过程设计

教 学

过 程 教师活动学生活动活动目标教

教教学环节一：创设情境，引导学生建立平抛运动的概念创创设情境，演示复习导入 教师演示：同学们了解粉笔的运动吗？粉笔可以做自由落体运动，可以做竖直上抛运动，还可以做竖直下抛运动

问题1：他们的轨迹是直线还是曲线？为什么？