必修2《2.太阳与行星间的引力》精品优质课教案设计

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（1）知道行星绕太阳运动的原因，知道太阳与行星间存在着引力作用。

（2）知道行星绕太阳做匀速圆周运动的向心力的来源。

（3）知道太阳与行星间引力的方向和表达式，知道牛顿运动定律在推导太阳与行星间引力时的作用。

（4）领会将不易测量的物理量转化为易测量物理量的方法。

2．过程与方法：

（1）经历科学探究的过程，强化“猜想与假设”的情感认识（学史教育），经历自主学习的“演绎推理”过程。

（2）利用现有知识、方法解决实际问题，培养应用知识解决问题的能力。

（3）通过建立太阳和行星运动的简化模型，培养抓住“主要矛盾”，建立物理模型的意识。

（4）初步体会对称变换。

3．情感态度与价值观：

（1）通过讲述牛顿之前科学家的猜想与推测，理解牛顿所说的：“如果我曾看得更远些，那是因为我站在巨人们的肩上”的时代背景，知道努力学习过程，就是为了站上巨人们的肩上，“看得更远”——使自己更富创造性。

（2）通过对研究太阳与行星的相互吸引力过程中参照系的转换，认识在规律面前各星体之间没有特殊性，培养学生要尊重规律的价值观。

【教学重点】

据开普勒行星运动定律和牛顿第三定律推导出太阳与行星间的引力公式

【教学难点】

推导太阳与行星间的引力公式过程中如何在适当的时候适当介绍前人（当然主要是牛顿）在当时的观点和思维过程，让学生充分体会科学研究的方法，感受伟人们深邃的洞察力，超前的意识，学习大家的研究风范。

【教学课时】

1课时

【探究学习】

复习导入

作为有智慧的生物，人的本能是先知其然后问其所以然。比如，人们对天体运动的认识，通过开普勒三定律，我们已经知道行星的运动是和谐而且有规律的。谁能跟我描述下行星的运动。

生：所有行星绕太阳运动的轨道都是椭圆，太阳处在椭圆的一个焦点上; 对任意一个行星来说，它与太阳的连线在相等的时间内扫过相等的面积;所有行星的轨道的半长轴的三次方跟它的公转周期的二次方的比值都相等.

推进新课

［板书］一、提出问题

知道了行星的运动情形后，当时的人们，应该包括不少的在座很自然的就会问：行星为什么会这样和谐而且规律的运动？开动你们的小宇宙思考？（学生知情，受太阳的引力）