选修3-3《2分子的热运动》优质课教案设计

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（3）能够用分子运动理论解释布朗运动成因，推测宏观表现的微观成因，体会大量分子不断撞击微粒的情景，能够解释布朗运动；能够区分布朗运动与分子运动；

（4）认识到科学观察要细致，推断要有充分依据。体会分子运动的“无规则性”。

2．过程与方法：

（1）学生自主学习、合作探究和实例分析，教师适当点拨、引导，使学生能真正理解该节内容；

（2）培养学生的分析综合能力，理解推理能力，实验能力。

3．情感、态度与价值观：

（1）在体会宏观物质的性质由微观结构决定的同时认识客观事物之间的普遍联系；

（2）体验自主学习过程，养成仔细观察、勤于思考和合作交流的能力和学习习惯；

（3）注重学生科学素养的培养。

二、教学重点难点

重点：布朗运动。

难点：布朗运动产生的原因，布朗运动与分子无规则运动的关系。

三、教学方法

实验法、自主探究法、观察法、讲授法。

四、教学资源准备

多媒体课件、冷水、热水、红墨水、黑墨水、硫酸铜溶液、胶头滴管、量筒，烧杯、漏斗、空气清新剂等。

五、教学过程

教学过程

新课引入

初中时我们已经知道分子在不停地做无规则运动，可是通过第一节课的学习，我们知道物质是由大量分子构成的，

新课讲解

通过前面的学习， 我们已经知道 分子大小的数量级仅为10-10m，很小的物体中都含有大量的分子，如1 cm3水中含有的分子数约为 3. 3×1022个，还要像研究宏观物体做机械运动的方法来研究每一个分子的运动，显然是不可能的。但我们可以通过对一些宏观现象进行分析来研究分子的运动，比如我们初中已经学过的扩散现象。

（一）扩散现象

请问前排的学生有没有闻到什么特殊的气味。（学生闻到香水味，香水发生了扩散现象，香水分子运动了。）

【演示实验】红棕色二氧化氮气体和空气的扩散。大家看到什么现象？两种气体谁的密度大？是由于重力的作用而发生的吗？（是由于二氧化氮气体分子和空气分子在运动，彼此进入了对方。这就是我们学过的气体扩散现象。）