人教2003课标版《2分子的热运动》精品优质课教案设计

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3、知道什么是热运动及决定热运动激烈程度的因素。

（二）过程与方法

使学生经历由生活中的事实，结合科学实验，得到物理结论的过程 ，探究实验现象背后隐含的本质原因。

情感态度与价值观

通过学习，使学生养成注重理论联系实际，勤观察、多思考等良好的学习习惯。

二、教学重点与难点

重点:是让学生知道扩散现象和布朗运动产生的原因；

难点:是让学生理解做布朗运动的是悬浮在液体中的固体颗粒，而布朗运动说明了液 体分子的无规则运动。

三、教学方法

实验法、分析讨论法、多媒体课件演示。

四、学情分析

学生本来对分子动理论的内容就比较熟悉，对扩散现象更是 如此。教师只需说出扩散二字，学生便可以举出大量的例子，所以对于这个知识点，教师只需要帮助学生归纳整理分类就行了。布朗运动学生可能会在概念上有所混淆，比如说：做布朗运动的是固体颗粒，学生就很容易理解为做布朗运动的就 是液体分子 ，故教师在授课中 要特别注意从现象入手，帮助学生理清关系。至于影响扩散和布朗运动的因素，没有多大障碍。

五、教学过程

（一）引入新课

首先用多媒体课件向学生分别展示气体、液体、固体中的扩散现象，引出对扩散现象的学习。

（二）进行新课

一、扩散现象

不同的物质相互接触时,彼此会进入对方的现象，叫做扩散现象。扩散现象说明了大量分子的无规则运动。

说明：①物质处于固态、液态和气态时均能发生扩散现象，只是气态物质的扩散现象最显著，处于固态 时扩散现象非常不明显。

②在两种物质一定的前提下，扩散现象发生的显著程度与物质的温度有关，温度越高，扩散现象越显著。这表明温度越高，分子运动得越剧烈。

③扩散现象发生的显著程度还受到“已进入对方”的分子浓度的限制，当进入对方的分子浓度较低时，扩散现象较为 显著；当进入对方的分子浓度较高时，扩散现象发生得就较缓慢。

二、布朗运动

首先向学生介绍布朗其人，以及布朗的观察实验过程，借此向学生介绍布朗运动的定义：悬浮在液体中的固体微粒不停地做无规则运动，称为布朗运动。

用多媒体课件模拟布朗运动，给学生以感性的认识，同时提出问题让学生思考：

[教师提问1]在显微镜下直接看到的是什么的无规则运动？