《4单摆》集体备课教案设计

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三、教学目标分析

知识与技能

1. 认识单摆模型的构成，理解单摆振动的特点和单摆做简谐运动的条件，知道单摆的振动图像；

2. 通过分析能找到单摆做简谐运动的回复力的表达式；

过程与方法

1. 通过单摆概念的学习过程，认识到建立物理模型对于物理学习和物理研究的重要性；

2. 通过分组自主探究单摆回复力的过程，学习小组合作和思维分享。

情感态度与价值观

1. 在课堂的学习过程中，发展学生对科学的好奇心与求知欲，体会科学家探索自然规律的科学态度和科学精神。

2. 在探索的过程中，体会探索的艰辛与喜悦，体会合作的愉快，同时培养合作学习的习惯。

四、重点与难点

重点

回复力的推导及做简谐运动的条件；

难点

单摆振动的回复力的推导及对其近似处理得出单摆做简谐运动的条件；

五、教学设备

演示用小钢球，细绳，橡皮绳，小皮球，多媒体。

六、教学过程

（一）创设情境，引入新课

提问：1.什么是机械振动

2.什么是简谐运动

3.简谐运动的回复力具有什么特征

播放动画：秋千的摆动，小狗悬空身体的摆动，钟摆的摆动。

【教学设计说明】以创设学习环境，激发学生兴趣为导入新课的指导思想。

我们根据这些共同点，抽象出一个简单的物理模型呢——单摆。