《信息窗一（分数的意义）》优质课教案下载

《信息窗一（分数的意义）》优质课教案下载

该节课呈现的是同学们在一起分发手工制作材料的情境，以对话的形式呈现了数学信息，通过解决“把1块红色橡皮泥平均分给4人，每人分得这块橡皮泥的几分之几？把4块黑色橡皮泥平均分给4个人，每人分得这些橡皮泥的几分之几”和“涂一涂，你有什么发现”这几个问题，引导学生认识单位“1”，理解分数的意义以及认识真分数、假分数和带分数的意义。

学情分析：

学生在三年级已经初步认识分数会比较简单的分数大小和简单的分数加减法，在此基础上，为了了解学生对前期知识的掌握和对新知识的接受能力，对学生进行了课前小测

前测题如下：

（1）你能用分数表示下面涂色部分吗？

（ ） （ ）

你能说说 表示什么意思吗？你还可以画图表示吗？

通过前测发现60％的学生对表示一个物体、一个图形的分数已经比较清楚，但40％的学生对多个物体组成的一个整体不能清楚的表达，所以把许多物体组成的一个整体以及单位“1”的理解对学生来说有一定的难度。因此，本节课的起点可以从复习旧知入手，由分一个物体慢慢递进到分多个物体组成的整体，并且在初步了解分数意义的基础上，深入理解单位“1”、分数的意义以及分数单位。

核心素养渗透点分析：

（一）关键能力

本节课主要渗透了数感和抽象思想。

信息窗1以红点1为例设疑诱导，通过不断提问。把1块红色橡皮泥平均分给4个人，每人分得这块橡皮泥的几分之几？把4块橡皮泥平均分为4个人，每人分得这些橡皮泥的几分之几？引导学生动手画一画，分一分等直观操作，感悟单位“1”的含义，用分数表达和交流信息，感受并体验分数与日常生活的密切联系，从而发展学生的数感。而在理解分数的意义的教学活动中，运用多种形式的直观图示，通过在图形上画一画、数一数、涂一涂等活动，化抽象为直观展出分数的意义，培养学生的抽象概括能力。

（二）数学品格

本节课的德育渗透点主要体现在思维缜密和探索创新。

分数的意义教学中，渗透了从现象看到本质，学生能够根据单位“1”的本质，可以从不同的角度理解和解释分数的意义，培养学生全面缜密的思维品质。同时，通过组织学生画一画、分一分的活动，让学生能够自主创造和表示出不同的分数，培养学生勇于探索、大胆创新的理性精神。

教学目标：

1.在说一说、分一分、画一画等活动中体会单位“1”的含义，理解分数的意义，学会用分数描述生活中的事情。

2.在具体的生活情境中感悟“把一个整体平均分成若干份，这样的一份或几份可以用分数表示”这一过程，培养学生动手操作能力和抽象概括能力，培养学生有条理、有论据、有逻辑的表达和思考。

3.在学习活动中感受数学与生活的密切联系，体验数学的价值，获得成功、兴趣、愉悦的情感体验，激发学生对数学的兴趣。

教学重点难点：

本节的教学重点是建立单位“1”的概念，理解分数的意义。难点是理解把许多物体组成的一个整体看作单位“1”。

教学评价设计：

1、通过“回顾旧知，导入新课”、“分析素材，理解概念”和“借助素材，总结概念”环节促进目标1、2的达成。

2、通过“巩固拓展，应用概念”和“全课总结，回顾整理”环节促进目标1、4的达成。

教学准备：