青岛五四学制2011课标版《信息窗一（分数的意义）》优质课教案下载

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3.在学习活动中感受数学与生活的密切联系，体验数学的价值，获得成功、兴趣、愉悦的情感体验，激发学生对数学的兴趣。

[教学重点]建立单位“1”的概念，理解分数的意义。

[教学难点]理解把许多物体组成的一个整体看作单位“1”。

[教学准备]

教具：多媒体课件；

学具：硬币（6枚）、彩笔、卡纸、直尺、铅笔。

[教学过程]

一、创设情境，提出问题

师：同学们，我们学校泥塑社团和剪纸社团正在开展活动，我们一起去看看吧。

课件出示课本63页的主题图。

师：请同学们认真观察，你发现了哪些数学信息？

预设：一块红色的橡皮泥和4块黑色的橡皮泥平均分给4人，把4张黄色纸平均分给2人，把6张绿色纸平均分给3人。

师：根据这些信息，你能提出有关分数的数学问题吗？

预设1：每人分得红色橡皮泥的几分之几？

预设2：每人分得这些黑色橡皮泥的几分之几？

预设3：每人分得这些黄色纸的几分之几？

预设4：每人分得这些绿色纸的几分之几？

二、合作探究，初步感知

1.每人分得红色橡皮泥的几分之几，复习旧知

学生回答后适时总结把1块橡皮泥平均分成4份，1份是它的 EMBED Equation.KSEE3 ﹨ MERGEFORMAT 。

EMBED Equation.KSEE3 ﹨ MERGEFORMAT 的分母4表示什么？（把一个整体平均分成4份） EMBED Equation.KSEE3 ﹨ MERGEFORMAT 的分子1表示什么？（表示这样的1份）

2.把四块橡皮泥平均分4份，体会1份

（1）操作探究

师：把四块橡皮泥平均分给4个同学，每人分得这些橡皮泥的几分之几？请同学们先独立思考，再用学具分一分，想一想，然后小组内交流一下。

学生活动，教师巡视指导，了解学情。