青岛2011课标版《信息窗二（锐角和钝角的认识）》优质课教案设计

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教学重点：

使学生初步建立锐角和钝角的表象，并会辨认。

让学生能正确地画出锐角和钝角。

教学难点：

让学生能正确地辨认直角、锐角和钝角。

教学方法：讲授法、谈话法、启发法、演示法

教学准备：课件

教学过程：

一、情景导入：

同学们，在你们即将成为一名少先队员的时候，都会在一面旗帜下宣誓，那这面旗是什么旗呢？对，是我们的少先队旗。

师：这面少先队旗上一共有几个角？有几个直角？

生：一共有5个角，有两个直角。

师：那么少先队旗上不是直角的角有几个呢？

生：有3个（生回答完，教师展示出标注好的三个角）

师：那这3个角是什么角呢？大家想知道它们的名字吗？今天这节课我们就来学习《认识锐角和钝角》（板书课题）

探究新知：

（一）借助三角尺上的直角判断锐角和钝角。

师：同学们，少先队旗上不是直角的角有3个，那这3个角是比直角大还是比直角小呢？该怎么判断呢？

生：可以用三角尺上的直角去判断。

师：你的想法真好，判断一个角是比直角大还是比直角小，我们需要借助三角尺上的直角去判断。

接下来老师播放一段视频，请同学们认真听，仔细看。（教师播放微课）

师：同学们，通过刚才的视频，我们知道了比直角小的角是什么角，比直角大的角是什么角呢？

生：比直角小的角是锐角，比直角大的角是钝角。

师板书：锐角和钝角的定义。

师：同学们，少先队旗上最上面的角∠3是什么角？请同学们打开书第41页，在书上用三角尺比一比，判断一下。