《信息窗二（锐角和钝角的认识）》优质课教案下载

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教学重点：学会借助三角尺上的直角辨认锐角和钝角。

教学难点：利用直角的表象正确判断三种角。

教学准备：课件、三角尺、活动角。

教学过程：

一、情境导入

师：上节课我们学习了角，现在同学们拿出三角尺，摸一摸三角尺上的角？今天有一些角藏在了英文字母上，看看你们能找到它吗？(课件播放视频)同学们可以跟着一起边唱边找角，你找到角了吗？（学生找出上面的角）

二、探索新知

（一）分类

师：这些字母中藏着许多角，一下子找不全，老师选了几个代表到黑板上。（课件出示MATH，）中文意思是“数学”。你能从这些字母上找到角吗？（课件）有直角吗？（板书：直角）怎么画一个直角？（生说师画）你是怎样知道它是直角的呢？（生：用三角尺上的直角去比一比） 怎样操作呢？（学生演示说明）这是我们上节课我们学习的内容，你掌握的可真好，这几个字母中还有角吗？接下来用你手上的三角尺的直角和字母M和A身上的角比一比在，你能发现什么？生：有的比直角大，有的比直角小。你能给它们分分类吗，你想怎么分？（生操作汇报）

（二）教学锐角和钝角

师：像这些比直角小的角在数学上叫“锐角”（板书：锐角），一起喊一下它的名字，书空“锐”字怎么写，这些比直角大的角叫“钝角”（板书：钝角），“钝”跟“锐”刚好相反，一起来读一下，书空一下“钝”字的写法。这节课我们就来认识一下角家族中的另两外成员：锐角和钝角。

（课件出示两件古代兵器“矛”）假如你是古代的士兵，上 战场你会选择哪一件兵器？为什么？师：“锐角”看起来显得比较尖锐，而“钝角”看起来就显得比较“钝”、“不锋利”，所以你们会选择①号。非常聪明，你们上战场都会凯旋回来。

（三）判断锐角和钝角

1.那现在来观察一下我们的三角尺上有没有锐角和钝角呢？（生：都是锐角）再看一下另一个三角尺。

2.看来大家都学得不错呀，我再来考考大家，（课件41页第2题）同学们在书上完成，一生板演，这个角是什么角？（用直角去比一比）今后我们在判断角的时候，如果不能用肉眼看出的，一定要用三角尺上的直角去比一比，才会判断的更准确！判断了这么多的角，你们的小手痒痒没？咱们也来画画角吧，现在请同学们在纸上画一个锐角一个钝角。（师画）

（四）了解锐角、直角、钝角之间的联系

师：同学们，你们喜欢看变魔术吗？（喜欢）老师就会变魔术，想不想看看？师拿出活动角，先做出直角，转身说一声变，再转回来让生看。师：你看到了什么？（生锐角）你们想不想试试？请同学们拿出活动角，先做出直角--锐角--锐角--锐角--钝角。师：真了不起！大家都学会变魔术了！

师演示：从直角开始，活动使角一点点变小，问：角发生怎样的变化？（越来越小）能不能做出最小的锐角？（生）两条边不能贴上，在这个范围的都是锐角。 师从直角开始，角一点点变大，问：角发生怎样的变化？（越来越大）能不能做出最大的钝 角？（生）两条边不能在一条线上，这个范围的都是钝角。

师追问：在这三种角中，什么角最小？什么角最大？我们来给它们排排队？生在练习本上写。（板书：锐角＜直角＜钝角）。

三、巩固练习

1.找一找我们周围的物体表面上的锐角和钝角。（太高的，拍照验证）

学生拿红领巾，指出锐角和钝角。

2.表演家：用你的身体或四肢表示出直角、锐角和钝角。（自己指一指）

3.角的价值：师：在生活中我们经常会碰到锐角、直角和钝角，不同的地方这些角都有不同用处，当我们写字的时候，铅笔和纸面形成了一个锐角，盖房子的时候，墙壁和地面形成的角是直角，这样不会倒。当我们休息时，躺椅这边形成钝角躺起来才舒服。使用梯子时，我们需要用到锐角，如果用钝角那就站不稳了。当我们走上坡路时，我们都希望这个角越小越好。

四、课堂总结