二年级下册（2014年1月第2版）《信息窗（观察物体）》公开课教案下载

二年级下册（2014年1月第2版）《信息窗（观察物体）》公开课教案优质课下载

3.感受观察物体与生活的密切联系，提高对数学学习的兴趣。

4.通过欣赏独特角度拍摄的照片，激发发现美、创造美的热情。

【教学重点】根据照片或直观图，能辨认从不同角度观察到的简单物体。

【教学难点】辨认从侧面观察到的简单物体。

【教学准备】多媒体课件、布老虎。

【教学过程】

一、创设情境，激发兴趣

谈话：同学们，我们来看一看照片，猜猜他是谁？

谈话：都是照的同一个人，为什么三张照片不一样呢？

预设：

生1: 老师站的位置不同，拍出来的照片也不同。

生2: 老师是从前面、后面、侧面拍的，所以拍出来的照片不一样。

小结：虽然是同一个人，但是因为拍照时站的位置不同，拍出来的照片也就不同。这节课我们就试着从不同的位置观察物体。（板书课题：观察物体）

【设计意图】良好的开端是成功的一半，从生活入手，创设情境，充分的调动了学生的积极性，初步感知从不同角度观察，看到的样子不一样，并顺理成章的揭示课题。

二、直观感受，探究新知

（一）观察情境图，了解观察方位

1. 出示情境图。

谈话：瞧，他们是谁？在干什么呀？

他们是怎样观察的？

2.学生观察图画，交流观察所得。

预设：

生1：他们是站在老虎的前面、后面和侧面观察的。

生2：小红站在老虎的前面，小刚站在老虎的后面，小丽站在老虎的侧面。

3.猜想一下他们看到的老虎可能是什么样子？

【设计意图】通过对主题图的观察，明确三个人观察的角度，初步建立角度不同，结果不同的猜想，接下来的实际观察，是验证猜想，建立科学的认知。