《信息窗一（认识周长）》优质课教案下载

《信息窗一（认识周长）》优质课教案下载

【学习目标】

知识目标：通过观察和操作等活动，认识周长的意义，能根据图形的特点选择适当的工具和方法来测量平面图形的周长，能利用周长的意义算出平面图形周长。

能力目标：培养观察能力、动手操作能力及合作能力，让学生在获得活动经验的同时建立初步的空间观念；培养学生“因地制宜”地选择恰当的方法来解决问题的能力。

情感目标：感受数学与生活的密切联系，体验与同学合作克服困难后获得的成功，树立驾驭数学知识的自信。

【教学重点】

建立周长的概念。

【教学难点】

在操作活动中感受到周长，并抽象出周长的概念。

【教学过程】

引周长：看一看

1.想一想

师：春天到了，4只小蚂蚁来参加爬树叶比赛。它们摩拳擦掌，都想获得奖牌。

谁能大声、流利地朗读一下比赛规则：看谁能绕着树叶边线爬一圈。

你们也来想一想：怎样爬才是绕着树叶边线爬一圈？伸出手指帮小蚂蚁们指一指吧。

现在请同学们来当小裁判，看看它们是不是按规则爬的？

【设计意图】通过创设情境，让学生感知边线、一圈，初步感知周长的含义。“想一想、指一指”树叶的边线活动，获得鲜明、生动、形象的认知。由于学生在生活中已有一定的经验积累，加之边线的指向性明确，所以，大多数学生对边线没有较大的认知困难。

2.判一判

师：小裁判们，你们认为哪只蚂蚁犯规了，为什么？

师：说说为什么黑蚂蚁能获得奖牌？

师：像黑蚂蚁这样，沿着树叶的边线，正好爬回到起点，就爬了树叶的一圈，这样的一圈，数学上称为“一周”。（板书）

【设计意图】学生从具体形象又有趣的情境中体会什么是边线，初步认识什么是一周。通过想树叶的一圈，辨析怎样爬才是绕树叶的一圈，使学生的思维从具体的物中抽象出线，实现了由具体到抽象的过程，初步培养了学生的空间想象力。

二、知周长：摸一摸

师：同学们也来找一找，周围哪些物体的表面，也有一周呢？

注意听，先确定物体的一个面，在摸一摸它的一周，听清楚了吗？好，说给同桌听听。

【设计意图】再识一周，让学生找到身边的任何一个物体，指一指或摸一摸它们的一周，积累对周长的感性认识，建立丰富的表象，为接着认识周长做铺垫。