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师梦圆小学数学教材同步青岛版四年级下册信息窗一(平均数)下载详情
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四年级下册(2015年1月第2版)《信息窗一(平均数)》集体备课教案优质课下载

教学重难点:

理解平均数的意义?

?教学过程:

【导入】创设情境,激发兴趣。

谈话:同学们都喜欢什么体育运动?(同学们自由举手回答)

今天老师请大家来做一回裁判,想不想当?(课件展示情境图)

【活动】解决问题,探究意义

(一)针对问题,分析数据。

1.课件播放:两组运动员在几场比赛中的得分。

谈话:现在国家队要在这几名运动员中挑选两名优秀的队员,应该选谁?(先出示5号和13号两名队员的成绩的统计表)

提问:5号和13号两名运动员谁的投篮水平高?应该选谁?

预设:选5号,因为他们都参加了两场,总分加起来5号的高。

2.课件出示7号、8号小组赛成绩统计表。

提问:从统计表中看谁的投篮水平高?我们应该选谁呢?

预设1:我认为应选8号。因为8号在小组赛中得分总数比7号多。

提问:8号的得分总数多,你是怎么算?

预设:我是算的7号 9+11+13=33分,8号7+13+12+8=40分。

教师根据学生的回答进行板书算式。

谈话:通过比较,你发现----40>33,所以8号的投篮水平高。

谈话:这是你的想法,还有不同想法吗?

预设: 我觉得这样不公平。他们上场次数不一样,7号上场3次,8号上场4次。不能比他们在小组赛里的总得分。

追问:看来,上场次数不一样,比总分不合理。那大家觉得比较什么才公平?

提问:那我们应该怎么办?

预设:应该算他们的平均数?

提问:什么叫平均数?