《信息窗一（平均数）》优质课教案设计

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2、初步学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的紧密联系。?

3、在愉悦轻松的课堂里，掌握富有挑战性的知识，丰富生活经验；在活动中增强探索数学规律的兴趣，积累积极的数学学习体验。

教学重点?：掌握求平均数的方法，“移多补少”“先合并再平分”的实际意义和应用。?

教学难点?：理解平均数在统计学上的意义，灵活运用平均数的相关知识解决简单的实际问题?。

教具学具?：多媒体课件?

教?学?过?程?：

一、情境导入?,引入新课

1 师:我们班为了丰富同学们的课外生活，成立了几个兴趣小组：有环保小组、体育小组还有美术小组等等。这是我们班体育小组的队员在分球时遇到了一个小问题，看看大家有什么好的方法。

2 感知课题。

学生思考，想象移动的过程。

提问：这个5是它们的什么数？

（3） 揭示课题。（板书：平均数）

自主探究?,解决问题

（一） 探究新知

引发质疑，探索新知。

教师：看到这个课题，你想了解平均数的哪些知识？

理解含义，探求方法。

下面让我们再来看看环保小组的劳动成果。

仔细观察统计图，从图中知道了什么？你能根据统计图提出什么问题？

方法一：移多补少

求出小红等四位同学收集的平均个数

课件演示并板书：移多补少 同样多

理解平均数的含义

“13”是哪几个数的平均数？

平均数13表示每个人都收集13个吗？那它表示什么？