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五年级下册（2015年1月第2版）《信息窗一（分数的意义）》教案优质课下载
知识与技能：初步建立单位“1”的概念，理解分数的意义以及分数单位的意义。
能力与方法：通过主动学习探究，理解并形成分数的概念，培养学生的科学探究和实践能力。
情感态度价值观：借助为分数配图，发展学生对美的体验与欣赏；揭示分数的产生，丰富学生的数学文化；通过同学间的合作，养成学生倾听、质疑等良好学习习惯。
教学重点和难点
教学重点：建立单位“1”的概念，能从具体实例中理解分数的意义。
教学难点：准确理解单位”1”.
教学方法
本课坚持以学生为主体，教师为主导的原则。采用启发诱导、探究等教学法。通过动手操作直观演示?让学生充分感知，整堂课层层推进、步步深入。课堂中教师力求教给学生探索知识的方法，在引导学生在获取知识的同时，让他们归纳总结。
教学用具准备
多媒体课件，准备圆形纸，正方形纸、练习纸、小木棒等多种学具。
教学过程
一、理解单位“1”
1、谈话交流引入
教师课件出示“两个苹果”，请分给两位同学，请问怎么分？?通过分苹果来开始展开学习这节课的内容。
演示：课件出示一个苹果怎样平均分给两个人引出分数
揭示课题：分数的意义
二、理解分数的意义
出示图片，自己用分数表示黑板上的图片？（让学生自由回答，回忆三年级学过的内容。）
1、理解一个物体的四分之三
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可引导学生想想：你是把什么看做一个整体单位“1”的？分成了几份？其中的几份就是四分之三？
学生可能会有以下的想法：
生：把一个月饼平均分成4份，取其中的三份就是这个月饼的四分之三。
生：把一张长方形平均分成8份，其中5份就是这张长方形纸的八分之五。
生：把一条线段平均分成5份，其中的三份就是这条线段的五分之三……强调：你在分时应该怎样分才合理？你找到的四分之三是把什么看作单位“1”？是谁的四分之一？