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五年级下册（2015年1月第2版）《信息窗一（分数的意义）》新课标教案优质课下载
指名回答
唤起学生对分数的记忆，为下面的学习做铺垫。三、探究新知师：你们能利用袋①里的材料表示出1/4吗？
1.小组合作操作
尽量出现不同的方法---画一画、折一折，涂一涂、分一分等，并用彩笔涂出阴影表示1/4，教师巡视指导学生，收集可能出现的表示形式。
2.展示汇报。
师：谁愿意上台来展示一下你的成果？
3．教师小结。
看来我们在表示分数时，不仅可以把1个图形看作一个整体，我们也可以把多个图形看作一个整体，这个整体通常用单位“1”来表示，（板书：一个整体、单位“1”）除了这些以外，还可以把什么看作用来“平均分”的整体呢？让我们一起去生活中找一找。谁能说说。
学生动手画一画、折一折，涂一涂、分一分。
指名汇报结果
举手回答
通过学生亲自动手操作、动脑思考，培养了学生自主学习的意识，让学生经历了知识的形成过程，体会成功的喜悦。
把抽象的知识和我们的生活联系起来。四、反馈练习多媒体出示多种类型的练习指名回答加强对新知的巩固。五、课堂总结这节课你学到了什么？有什么收获？六、板书设计 分数的意义
一个物体 一个整体，
通常用单位”1”
一些物体 来表示 SHAPE ﹨ MERGEFORMAT 七、作业教材63页3、4题
《分数的意义》教学反思
本节课通过让学生全面参与举例，动手操作，自我创造等主动探究活动，学生理解了单位“1”的含义和分数的意义，并知道了分数单位的含义，整节课教学重点突出，难点也突破的很好，教学任务顺利完成，基本达到教学目标。在整节课的学习活动过程中，学生的抽象、概括及实践能力获得了很好的发展，实际教学效果基本达到备课时的设想。
教法的成功之处是，我综合运用启发式教学、情境教学法、活动教学法，让学生通过举例、画一画、折一折，涂一涂、分一分、自我创造分数等，来体验得到分数过程，感悟分数的意义。从而促进学生对新知识的内化和建构。
存在的问题是，在教学中我对留给学生动手、动脑、汇报交流的时间把握的不够合理。教师放手的还不够，在学生进行汇报时，语言表达不是很恰当时，教师有些操之过急，补充的较多。
《分数的意义》教学设计及教学反思