青岛2011课标版《信息窗一（分数的意义）》优质课教案设计

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2.理解单位“1”的含义，认识分数单位，懂得一个分数中有几个分数单位。

3.向学生渗透比较、数形结合、数学即生活等思想方法，培养学生的抽象思维概括能力。

教学重点：理解分数的意义与单位“1”的含义，懂得分数单位。

教学难点：1、认识单位“1”和概括分数的意义。

2、理解用分数表示“部分与整体的关系

教学领域：分数的意义第1课时

课前准备：教学流程

一、唤醒已知、导入新课

1.出示1/4，同学们，你们认识这个数吗？

2.它的各个部分分别叫什么名字？

生：分数分子、分母、分数线。

师：这是我们以前学过的分数，这节课我们继续学习分数的相关知识。

板书课题：分数的意义。

二、探究新知、建构概念

活动一

（1）出示长方形纸、正方形纸、圆片、绳子等学具，你能用自己喜欢的方式表示出1/4这个分数吗？请同学们通过折一折、画一画、圈一圈等方式表示出1/4，完成学习单活动一。

师：表示完的同学可以先和同桌互相说一说你说表示的1/4，

（2）反馈交流

小组上台展示汇报

我把（ ）看作单位“1”，平均分成（ ）份，涂色的表示了这样的（ ）份。

小结：刚刚我们通过操作，把一个物体（长方形、圆片），一个计量单位（1分米线段），一些物体（6个圆片），平均分成四分，其中一份就是它的1/4。

（设计意图：在三年级分数初步认识的基础上，让学生自由表示1/4，加深学的对1/4的意义的理解，使学生进一步明确：平均分的整体，既可以是一个物体，也可以是一些物体，为概括分数的意义做好准备。）

（3）小结：同学们，我们把一个图形，一段绳子，一些小正方形看做一个整体，把这个整体平均分成4分，其中的一份就用 1/4表示，这个整体我们用自然数“1”来表示，通常把它叫做单位“1”。

（4）现在请同学们想一想，我们还可以把那些东西看做单位“1”，同桌互相说一说。

活动二、游戏