《信息窗二（圆柱的表面积）》优质课教案下载

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2.利用手工制作图和比较节约用料问题导入表面积

3.复习长方体的面积计算方法，回头看转化的方法

4.学生经历“猜想--验证--结论”的建模过程，利用剪开圆柱体的侧面动手操作探究圆柱侧面转化成长方形的过程，从而得出圆柱侧面积和表面积的计算公式

5、再次回头看，对所学知识的整理回顾，使知识更加系统，既能训练学生的语言表达能力，又能培养学生的归纳概括能力；同时通过对本节所学知识的总结与回顾，还能使学生学到的知识系统化、完整化。

使用素材

教具：课件、圆柱体教具。

学具：圆柱体学具，剪刀。板书设计 目标达成后的效果 (预设)学生通过动手操作理解圆柱侧面积转化及公式由来，加深理解。

理解并掌握了圆柱表面积的计算方法。

能利用圆柱表面积计算公式，解决简单的实际问题。

初步体会数学知识的产生、形成与发展的过程，体验数学活动充满着探究与创造，体会学数学的乐趣。

在观察与实验、猜测与验证、交流与反思等活动中，初步了解并掌握一些数学思想方法。

集 体 备 课个人备课课题圆柱的表面积授课时间年 月 日圆柱的表面积一 、创设情境，提供素材

师：同学们，今天我们来大会议室上课，你们紧张吗？

师：不要紧张（你们心理素质真好，你们不紧张老师也不紧张了）老师相信你们一定可以表现的很好的。加油。

师：课前啊，咱们先来几道口算题预热一下。

师：预热之后，是不是更有信心了。我知道同学们都爱做手工，在这里啊，也有设计师设计好的灯笼模型，希望做成手工品来服务大众。他们想节约用料来减少成本提高收益，我们能不能帮帮他们？

二、积极思考，引发猜想

（一）认识圆柱的表面积

师：有这两种模型，那哪种更节约呢？我们先看一下这是什么图形呢？

生：圆柱

师：同学们想一想，我们要求用料是多少，就是求什么呢？

生：表面积

师：好，让同学来指一指这个圆柱的表面积是什么呢？

生边指边说：这是底面，底面是个圆，有两个底面，这是一个侧面，是曲面。

师：同学们，你们觉得他说的好不好？