一年级下册（2013年1月第1版）《左、右的认识》优质课教案设计

一年级下册（2013年1月第1版）《左、右的认识》教案优质课下载

会用左、右描述物体的相对位置。

感受左、右与日常生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣。

教学重点、难点：

重点

会用左、右描述物体的相对位置，经历认识左右位置关系的过程。

难点

感受左、右与日常生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣。

教学准备：

学生准备：数学教科书、文具盒、笔。

教学过程：

导入（创设情境）

师生谈话，让学生观察并说一说教室里有哪些物品。给学生一定的交流时间。

师：同学们，谁能说说我们的教室里都有些什么呀？

生：黑板、投影、桌椅、国旗、值日表、、、、

设计意图：让学生观察教室的物品，既能调动每个学生参与的积极，又为后面描述物体间的左右关系做好铺垫。

探究新知

1、认识左边与右边

(物品的左和右

a、师：请大家向前看并观察一下我们的教室有哪些物品（黑板、值日表、课程表、国旗、、、、），请试着用“左”或“右”说出这些物品的位置。

师：站到和学生一致的方向，进行示范引导。如；黑板的左边有课程表；黑板的右边有值日表、、、、、、

生：国旗的左边有、、、、、，国旗的右边有、、、、。

给学生充足的时间用“左”、“右”说出教室中其他物品的位置。

设计意图：让学生观察自己熟悉的教室里的物品位置,在用左右描述熟悉环境中物品位置的活动中，经历认识左右位置关系的过程。

b、提出“摆课本和文具”的要求。

教师说（如：课本放在文具盒的右边；铅笔放在课本右边、、、、）学生摆，同桌互相检查，交流摆的结果。