《左、右的认识》精品优质课教案设计

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创设情境，让学生体验左右的位置关系，理解其相对性。

过程与方法：

通过活动培养学生用“左右”的数学知识解决实际问题的能力。

情感态度价值观：

以生活中有关“左右”的真实情境激发学生的学习兴趣，发展空间观念。

教学重难点

运用所学知识解决生活中的数学问题，能够在具体情境中，正确理解左右的含义。

教学过程：

一、创设情境

1．同学们，现在我们来做一个游戏：听口令做动作。

伸出你的左手、伸出你的右手、左手摸左耳，右手摸右耳，左手摸右耳，右手摸左耳。　刚才有些小朋友弄错了左右，没关系。今天我们就来学习“左右”。

2．引出课题：看来认识左右很重要，它可以帮助我们解决很多问题，这节课我们就来认识“左右”。

二、感知“左右”

1．理解左边与右边。

　(1)、请小朋友们观察一下我们的教室，你发现了什么？请你用左或右说一句话。

(2)、请大家把数学书、练习本和铅笔盒准备好。听口令：请同学们把数学书放在自己前面，再把练习本放在数学书的右面。把铅笔盒放在数学书左面。（教师提示学生要互相检察。）谁能用“左”和“右”说一说课桌上物品的位置？

　　2．那你自己身上有没有“左”和“右”呢？指出自己身上的”左”和”右”

①我们每个人都有两只手——左手和右手，我们常常用左手和右手做什么？左右手是好朋友，团结起来力量大。

②找一找我们身上还有这样分左和右的好朋友吗？

三、体验左边和右边。

1．按要求摆学具。

现在请同学们拿出学具摆一摆，从左往右依次为：铅笔、尺子、小刀、橡皮、铅笔盒，并回答下列问题。

从左数尺子第（?），从右数尺子是第（）；

尺子的左边有（?），右边有（?）；

尺子在（?）的左边，在（?）的右边。