《左、右的认识》优质课教案下载

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创设情境，让学生体验左右的位置关系，理解其相对性。

过程与方法：

通过活动培养学生用“左右”的数学知识解决实际问题的能力。

情感态度价值观：

以生活中有关“左右”的真实情境激发学生的学习兴趣，发展空间观念。

教学准备

要求学生准备好铅笔、尺子、小刀、橡皮、铅笔盒各一样。

教学重难点

运用所学知识解决生活中的数学问题，能够在具体情境中，正确理解左右的含义。

教学过程：

??教学流程设计意图活动一：引出“左右”

1．学生活动：

①唱《找朋友》这首学生很熟悉的歌曲。

②通过握手、敬礼举的手来引出右手，从而引出主题左、右。

2．引出课题： 这节课我们就来认识“左右”。通过学生感兴趣的歌曲，使学生获取大量感性材料，让学生切身感受到认识“左右”的必要性和重要性。活动二：感知“左右”

1．用右手引入，感知自身的左和右。

①我们每个人都有两只手——左手和右手，我们常常用左手和右手做什么？左右手是好朋友，团结起来力量大。倾听歌曲《左手右手》。

②找一找我们身上还有这样分左和右的好朋友吗？

③你怎样来记住左、右。

2．学生学做机器人，老师当遥控器，请机器人按遥控器的指令做动作。

?伸出左手摆一摆，伸出右手摆一摆；

伸出左脚跺一跺，伸出右脚跺一跺；

拍拍左肩1、2、3，拍拍右肩1、2、3；

左手抓右耳，右手抓左耳；

左眼眨一眨，右眼眨一眨。学生常常因左右手配合做事而较难分开体会，因此教师让学生充分体验自身的左和右，通过游戏的形式，让学生在玩中学，在乐中悟，从而感知左和右，体会到生活中处处有数学。活动三：体验左边和右边。