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冀教2011课标版《认识大约几时》精品教案优质课下载
3、使学生建立时间概念，从小养成有规律作息和珍惜时间的良好的行为习惯。
教学重难点：辨别和描述接近整时的时间。
教学过程：
一、复习
1、师生合作：出示钟面，出示整时，让学会回答显示的时间。
2、学生合作：同桌合作，一个拨钟表，一个说时间。
师：谁能说出整时钟面的特点?（学生回答总结）
二、新课学习
1、多媒体出示整时：7时钟表图。（学生说出时间）
分男女生分别观察分针和时针怎样转动的 ？（动态展示分针和时针的转动）
2、观察快8时钟表图，说现在时针、分针分别指在哪里？
分针接近12，说明什么？（生：不到8时）
3、学生观察8时刚过钟表图，时针、分针分别指在哪里？（学生观察发现规律）
4、学生小结：当分针接近12时，时针指在几上，就是快几时；当分针刚刚超过12时，时针指在几上，就是几是刚过。快几时了和几时刚过都可以说是大约几时。
5、出示大约几时钟面，当堂练习（学生回答）
6、说说练练：小组合作，同学之间，相互拨时钟，说时间。
学生经历了认识钟表的过程。结合整时来进一步认识快到几时与几时刚过，通过对比观察，形成直观体验，多种形式的练习，加强学生的正确识记。通过区别“8时刚过”和“快到8时”为学生进一步认识钟表，构建时间观念打下了基础。
三、课堂练习
1、练一练第1题。
相互说一说，纠正一下。
2、练一练第2题。
提问学生，连一连。
2、练一练第3题。
图1:10点小朋友在做操。
图2:12时小朋友在吃饭。